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| 实施情境教学 激发学生“三动” | 吴美华 | 04-13 | 552 |
| 个性化作文的自由空间探讨 | 周愿和 | 04-12 | 465 |
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| 论阅读教学思维训练的层次性 | 陈玉秋 | 04-08 | 604 |
| 在体验中走进文本阅读 | 月光如酒 | 04-02 | 624 |
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| 语言训练与思维训练的和谐统一 | 张新光 | 03-31 | 443 |
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| 解读“创造性阅读” | 黄瑞槐 | 03-30 | 340 |
| 品山水之情意，立个性之情操——引导学生品味古代山水游记类散文情意的策略 | 黄瑞槐 | 03-29 | 523 |
| 语文教师要引导学生从生活中学习语文 | 黄瑞槐 | 03-29 | 527 |
| 美在语文课中 | 唐登高 | 03-29 | 607 |
| 论学生工作干部的情商在教育管理学生中的作用 | 胡双林 | 03-28 | 438 |
| 情境口头作文教学初探——在课堂教学中实践更高层次的说话训练 | yjing424 | 03-28 | 455 |
| 试论中学语文课堂教学的四个“执” | 刘长清 | 03-27 | 527 |
| 用兴趣激起学生学习语文的热情 | 文思 | 03-27 | 562 |
| 名师程翔谈语文老师的发展方向 | 程翔 | 03-26 | 507 |
| 名师程翔谈阅读教学的基本规律 | 程翔 | 03-26 | 334 |
