美在语文课中
沙市第十四中学唐登高
语文课中美学教育内容极其丰富，极为广泛，这里我着重谈谈怎样从课文分析入手，从自然美、艺术美和人性美三方面挖掘作品中的美学思想，达到教学大纲中提出的陶冶情操，提高健康的审美观的目的。
1、自然美
自然美有自己本身所独有的特性，这就是自然美的自然性。自然性若春秋代序，如柳树抽条，桃花盛开，大河奔流，毫不勉强，决不做作，从从容容，自然而然。陆机的《文赋》中“石韫玉而山晖，水怀珠而川媚”，石玲珑透剔，水波光鳞鳞，玉和珠正是造成山晖、川媚的根本原因。
自然美包括：“壮美、恬美、幽美。”壮美的质地着重于“刚”。苍松翠柏、气势磅礴，它的壮美使历代文人墨客无不为之诗兴大发，尽情咏唱。刘白羽笔下的瞿塘峡“激流澎湃，隽秀婀娜”，给人以壮美秀丽之感；而西陵峡则是“处处是急流，处处是险滩”，给人以险峻崇高之美。还有苏轼笔下的石钟山，王安石笔下的褒禅山，碧野笔下的天山，李健吾笔下的泰山和徐迟笔下的黄山，无不给人一种崇高壮美之感，从而激发我们热爱祖国壮丽河山的自豪感。
恬美是一种淡泊、宁静、舒适的艺术境界。柔柳随风，轻丝摇曳，小巧玲珑，活泼轻盈。台湾作家李乐薇《我的空中楼阁》，用小屋有限的“领土”和无限的“领空”，是以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌，适于心灵散步，眼睛旅行。喇叭花、圣诞红等，无形的围墙围住了天地相边的那一道弧线，白云或彩霞。小屋白天的明亮清晰和夜晚的朦胧缥缈等，都有一种安恬舒适之美。
幽美不追求色彩的绚丽斑斓，着重描绘淡雅素洁。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，何等幽美壮丽！幽美之景也是散文中常见的，曲径通幽，暗香浮动，静谧素雅。柳宗元在《小石潭记》中写道 ：“四面绿树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”作者描写了永州小石潭山水的清静，抒发了谪居生活的清寂苦闷之情，幽愤哀怨、抑郁不平之气令人荡气回肠。
2、艺术美
艺术美包括：“建筑美、音乐美、绘画美”等。人能有意识地劳动，创造物质和精神财富，能按美的规律塑物体，使之具有建筑美。朱自清的《威尼斯，生动描绘了威尼斯圣马克广场周围拜占廷式和哥特式的雄伟壮丽的建筑。这些建筑都有“很巧的结构”和“艳而雅的颜色”，疏密相间，虚实相生，浓淡相宜，叫人惊叹不绝。
音乐美：鸟语啁啾，泉水叮咚，风声鹤唳，蛩吟蝉鸣，自然界中的事物，具有一种音乐美。除此以外，音乐家的演奏，歌唱家的演唱，以及文学家对音乐的描写，同样具有音乐美。鲁迅描写了“鸣蝉在树叶里长吟”，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”的百草园。刘白羽把放舟母亲河流比作“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，朱自清把荷叶、荷花的清香，比作“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”白居易在《琵琶行》中，用了一系列生动形象的比喻来描写琵琶女弹奏的高超技艺：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘……”。这是古代诗歌中一段关于音乐描写的千古绝唱，历来使人们赞叹不已。
绘画美：通过语言文字的描绘，形成一个特定的艺术境界，使人们有如身入其境之感，同时又像欣赏一幅幅图画一样，使我们感到目不暇接。《核舟记》中，作者详细描写了在桃核壳上的苏东坡泛舟赤壁的情态，五个人物各具神态，栩栩如生，表现了明代民间艺术家王叔远高超的雕刻艺术，具有绘画美。李白的《梦游天姥吟留别》描绘出一幅美丽的神仙图画。杜牧笔下的阿房宫“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁保虹？高低冥迷，不知西东，歌台暖响，春光融融”，好一幅动人的图画。
3、人性美
人性美包括：“形象美、心灵美、行为美。”人性美是指人的社会本性的美，在阶级社会中，人性美带有阶级性。魏巍在《谁是最可爱的人》中描写志愿军雄马玉祥“长了一幅微黑透红的脸膛，……像秋天田野一株红高粱那样淳朴可爱。”茅盾《风景谈》中的小号兵，他们的形象都是美的。林黛玉眼中的贾宝玉“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若九裁，眉如墨画，鼻如悬胆，晴若秋波，虽怒时而似笑，即嗔视而有情”，而贾宝玉眼中的林黛玉，却是“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。……《林黛玉进贾府》中的青年男女主人公，是形象美、心灵美有机结合的产物，给人一种美不胜收的美意蕴。
心灵美：中学语言教材中描写的许多人物，都具有心灵美的物质。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现这位民族英雄在国家危难之际，视死如归的崇高民族气节，展现了他崇高美丽的心灵。荆轲为了祖要的存亡，勇敢地踏上死地，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，成为千古绝唱。
行为美：周立波的《娘子关前》，写了八路军在日寇盘踞的娘子关前夜行军时的见闻和感受，表现了共产党领导下的抗日军民为“还我河山”而战的决心、力量和气概。文中描绘了敌占区一位才能大娘，冒着被杀头的危险招待八路军，用热茶水表达她对祖国的无穷热烈的情意。又写一位“那时不相识而恐怕永远不会相识的朋友”冒着生命危险给八路军带路，使他们安全脱离险境。鲁迅在《记念刘和珍君》中写“三个女子从容转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”，“在弹雨救助，虽殒身不恤”，赞叹她们的英勇行为是中国没有灭亡的明证。“惊天地，泣鬼神”的黄花冈七十二烈士为国 捐躯的英雄气概令每一个中国人精神振奋。
总之，我们在善于发现和把握课文中表现出来的自然美、艺术美和人性美，提高我们的审美能力，用美育来涤荡胸怀、陶冶性情，做“四有”新人。