不可忽视的“也” | 于哥 | 10-20 | 320 | |
巧设“留白”也出彩 | 于哥 | 10-20 | 234 | |
让“诵读”耀亮课堂 | 陈国 | 10-19 | 470 | |
语文课堂结尾方法初探 | 钟卫国 | 10-17 | 370 | |
科学开展课本剧编演活动 | 刘健 | 10-15 | 1159 | |
导言设计的主要方法 | 未知 | 10-15 | 521 | |
诗歌、散文教学与中国画技法 | yezhao | 10-15 | 569 | |
长流细水,水到渠成——初中语文课本后“课外古诗词”该怎样教学? | 于哥 | 10-12 | 1111 | |
语文教师课堂背诵的意义 | 于哥 | 10-12 | 591 | |
中学生阅读语文课本要看三眼 | 龙永忠 | 10-09 | 732 | |
语文学习的四种方法 | 未知 | 10-09 | 674 | |
学好语文须“六备” | 乔伟 | 10-09 | 561 | |
书山有路勤为径,学海无涯“巧”作舟---与初一新生谈如何学语文 | 佳木成林 | 10-08 | 555 | |
背诵指导技巧 | 张应清 | 10-04 | 749 | |
结尾无定法 妙在巧用中 | 谢德厚 | 09-29 | 384 | |
语文学习常规 | 未知 | 09-28 | 354 | |
关于学生语文基本功的几个标准 | 赵德广 | 09-28 | 374 | |
观乎文题,纲举目张——从课文题目入手谈语文课堂教学 | 李刚 范国强 | 09-28 | 271 | |
课堂教学收束艺术 | 未知 | 09-24 | 244 | |
望闻问切与课堂教学 | 友贤 | 09-24 | 226 | |
语文课堂教学应把好的“四关” | 张萌 | 09-24 | 327 | |
教师应有这样的特征 | 未知 | 09-21 | 276 | |
语文“课前预习”的着力点 | 高年青 | 09-21 | 497 | |
十二个良好的语文学习习惯 | 浪彬 | 09-18 | 503 | |
让学生踏上自主学习之路 | 未知 | 09-18 | 389 | |