六招复习诗文默写

    对诗文妙句的积累、感悟、运用向来是我们丰富语言、提高审美情趣、培养文学素养的一个重要途径。目前，语文中考诗文默写的题型主要有：
1、续句型，直接写出与所给诗文相对应的下句或上句；
2、理解型，即给出要求背诵的语句含义或在文中所起的作用，按提示要求写出相关的内容；3、迁移型，即给出一种可以引用学过的诗文来表明某种特定情况的背景，让学生根据情境写出相关诗句。
    这些题型的出现有一个明显的趋势：对诗文名句理解、领悟、运用的要求在逐步增强。由此提出几招复习方法，起抛砖引玉之用。
   一、理解性背诵是关键
     考题由单一的填写上下句向理解、迁移型发展，侧重点就在于“理解”。理解是记忆、领悟、运用的前提。学生可在平时学习过程中反复吟诵，在理解字词句段的同时理解文章大意，理解名句含义，达到一种见“字”书“句”，见“义”知“句”的效果。要将“眼看——读书——耳听——思维”这一路线贯穿始终。
    教师在检查的过程中可讲出默写语句的含义、用法，要学生按要求默写出相关内容，或创设语境来“催发”名句。如：面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有“                       ，                 ”（用《岳阳楼记》中的句子）的良好心态。

   二、归类性积累帮你大面积收割
    一位高分考入清华大学的学生，其家长在回忆他儿子的读书习惯时，特别强调了其中一点，即喜欢把一切学习资料、书籍整理得井井有条，哪一本笔记在哪一个抽屉都记得清清楚楚。许多记忆性知识的大面积牢固掌握，很大程度上得益于细致的分类与整理。如从内容上分类，以描写春天为例我们就可以联系很多学过的诗句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“桃花流水鳜鱼肥”等，其他诸如季节、景物、思乡、送别等内容上的分类就不一一枚举了。当然还可以按作者、朝代甚至写法进行归类，如托物言志的有刘禹锡的《陋室铭》、《忆江南》，周敦颐的《爱莲说》，借景抒情的有杜甫的《春望》，王之涣的《凉州词》等。

   三、回环式积累便于终身记忆
    利用艾宾浩斯遗忘曲线的规律：先快后慢。即是说第一次感知的内容记得较快，但忘得也快，若反复记忆，就会记得牢靠一些，忘得速度就慢一些，如此反复就会得到终身受用的知识，遗忘概率大大降低。因此，要重视平时的早读，并持之以恒地把握好它。

   四、抄读式复习帮你提高命中率
    朱熹曾言：“读书有三到：即心到、眼到、口到。”其实还应加一个手到。许多同学诗文背得很熟，但一到中考，却在仅有的几道默写题中写上几个错别字，前功尽弃。因此，平时抄读重点诗文，或背的时候最好能顺手默写一下。决定命运的往往是一些不起眼的好习惯。

   五、用歌声让它烂熟于心
    唐诗宋词原本就可用来歌唱，是岁月让那些动人的曲谱终成绝响，同时现代人也并没有放弃为古诗词作曲、演唱的努力。如邓丽君演唱的《问君能有几多愁》，王菲的《但愿人长久》，江涛的《愚公移山》等。我们教学生唱会这些歌，就等于轻松自在地一劳永逸地完成背诵任务，甚至能在一遍遍自觉地反复歌唱中感悟诗词的韵味和内涵。当我们发现一个语文背诵经常通不过的人，却能闭着眼睛熟练地歌唱《双截棍》时，真希望作曲家能把所有的背诵内容都谱成优美动听、风格各异的曲子。

   六、创设诗文诵读情境
   《射雕英雄传》中江南七怪以平生绝学教导郭靖，然十几年不见郭靖有大的长进。郭靖受全真教马钰道长暗中指点两年，却武功大进。其差异在于教育方法。江南七怪急于求成，一味灌输，大量使用“题海”战术和机械训练，郭靖苦不堪言，根本没有学习的主动性，怎么能进步呢？而马钰则教他调理呼吸，自然体会，尤其是夜晚在山顶传授内功心法可谓情境创设之先。背书最易落入机械训练的俗套，如何背得有味、入境，不妨试试马钰的情境创设法。如春雨霏霏之日，诵杜甫的《春夜喜雨》，韩愈的《初春小雨》，白雪皑皑之时读毛泽东的《沁园春·雪》，岑参的《白雪歌送武判官归京》，惜别时，念王维的“劝君更尽一杯酒”或王勃的“海内存知己”。