长  流  细  水，水  到  渠  成

                           ——初中语文课本后“课外古诗词”该怎样教学？

山东省无棣县马山子镇中学（251907）于克巍

如今的初中语文课本，每册都有二、三十篇课文。虽分精读、略读、课外自读三类，但教学任务仍很重。外加每册课本后“附录古诗词十首”（人教版）和每单元后“诵读欣赏”（苏教版），教学任务便更加繁重。对于“附录古诗词”和“诵读欣赏”（以下合称“课外古诗词”）的教学，我经过调查，并结合自己的实践，悟出了八字对策：长流细水，水到渠成。现就这一对策略述如下：

一、“长流细水”的教学原则

不要把“课外古诗词”置于课内教读，而要充分利用课外时间启发学生自觉朗读与背诵。一句话，即要求学生每周读背一定数量的“课外古诗词”。这就是“长流细水”的教学原则。

这个原则的确定，依据于“课外古诗词”的编辑意图。据我理解，编辑“课外古诗词”主要目的有以下三点：

（1）中国在世界民族之林中被誉为诗国，作为中学生应该读一点富有民族特色的，闪烁着奇目光辉、脍炙人口和千古传唱的我国“古代诗词”。

（2）读一点古代诗词，是为了拓宽中学生的知识面。

（3）读一点古代诗词，可陶冶中学生的情操，培养他们阅读文学作品的兴趣。

二、“长流细水”的教学计划

（1）教师每周利用一个早读时间，对规定要读背的一定数量的诗词进行点拨导读。

除了精讲必要的写作背景外，分析应立足于古诗词的语言，诸如分析语言的思想情感和感染力，分析含蓄性或者有哲理性的诗句。

（2）布置课外朗读与背诵一定数量的古诗词任务，先求精读领会逐步在朗读过程中加深理解。

（3）教师在上每节课前，花一分钟，要求集体背诵或个别背诵某一首古诗词。

（4）发挥学习组长作用，每周利用一个课外活动时间，对背诵作一个全面检查。（有条件的地方，组长可用录音机录下学生背诵的情况，供教师检听之用。）

总之，每周按计划去做，一周读懂一定数量诗或词。这就是“长流细水”；经过十几周时间，“课外古诗词”全部学完。这就是“水到渠成”。学期剩余的时间引导学生进行系统的复习巩固。

三、疏通“长流细水”的源头活水

经常激发学生自觉学习“课外古诗词”的兴趣，是疏通“长流细水”的源头活水之关键。

俗话说得好：“趣浓劳轻，乐学不倦”。一旦学生们有了持久稳定的学习古代诗词的兴趣，就会受高昂的热情驱使，涌现特别旺盛的精力，甚至会废寝忘食地去学习、钻研，绝不会觉得“课外古诗词”的学习是一种负担。相反，会乐观地执着地去探求“课外古诗词”的无穷宝库。只要我们教师象大禹治水一样，因水势而疏导，使学生们（源头）的智慧之水，顺着河道奔腾不息，广大学生朗诵“课外古诗词”的巨大兴趣是不难形成的。有了“长流细水”的源头活水，“水到渠成”忌不是必然的吗！