语文教师课堂背诵的意义

山东省无棣县马山子镇中学（251907）于克巍

语文教师的课堂背诵，至少有以下几个方面的意义：

一、有助于激起学生学习语文的兴趣，提高学生的学习自觉性。

文艺性的材料，特别是优美的诗词，最容易扣动学生的心弦，唤起他们的共鸣，在课堂教学中，老师联系相关的语文知识穿插背诵有关的诗词警句，使学生得到美的享受，受到美的熏陶。潜移默化地感染和培养了他们学习语文的兴趣，使他们不断从“知之者”向“乐之者”转化，增强了学习自觉性，学习成绩就会显著提高。

二、有助于扩大学生知识面，满足和激起学生强烈的求知欲。

现在的学生面对开放的社会和沸腾的生活，他们对于知识的渴求远远不限于对课文本身的学习。他们总希望得到更多更有趣的新鲜知识，在这种情况下，教学中老师适当进行课堂背诵，就可拓宽学生的知识视野，满足他们求知的欲望。

三、有助于强化对旧知识的记忆，深化对新知识的理解。

“温故而知新”。教师有意识地联系过去学生背诵的篇目，从教学理论上讲，从课堂实际上讲，是既巩固了学生对旧知识的记忆，又加深了对新知识的理解。

四、有助于强化学生的“向师性”，激励学生刻苦勤奋地学习。

教师在课堂讲授中对于相关知识信手拈来，得心应手的使用。名言警句，琅琅上口，诗词歌赋，广征博引，是学生评价老师学识水平的一个感性依据。学生折服教师的广博知识，可以强化学生的“向师性”，加深学生对教师的尊敬和爱戴，建立健康正常的师生关系；同时学生还可以从教师的求知精神中受到熏陶和感染，潜移默化地培养起勤奋学习的精神。

五、有助于组织学生的注意和活跃课堂气氛，使学生在最佳心境下获得最佳学习效果。

只有高度集中而稳定的注意，才能保证学习的顺利进行，并取得良好的成绩。在课堂教学中，学生长久地过多地依靠意志努力来维持注意是容易产生疲劳，形成抑制的。此刻，教师结合课文内容，适时插入背诵，可以有效地引起学生的无意注意，再使这种无意注意转化为有意注意，便能使注意较长时间地保持集中，收到较好的教学效果。