【学习导引】

是什么让你听见了鸟语虫鸣、风声雨声？是什么让你陶醉于妈妈的呼唤、同窗的问候？是耳朵。让我们聆听大千世界的奇妙的交响乐和神秘的诉说吧！通过这些声音的描写，相信你会对文中提出的“学会用心去听”，有所感触和收获。

【学习目标】

1．运用想像和联想，体会大千世界中的各类奇妙的声音。

2．学会运用各种描写方法描写声音。

3．培养认真倾听的习惯。

【基础知识精讲】

课文全解

一、课文剖析

1．重点精讲——关于语言技巧

（1）本文的语言活泼风趣，优美形象。如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”把“声音”写得富有诗情画意。

（2）运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成了一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。

2．写法精讲——关于课文内容与结构

开头三段写了三种“声音”：“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声音”。这三种声音太细微，因而我们难以觉察。接着作者又写了三种“声音”：“风吹的声音”“动物的声音”“水声”。读过这三种声音我们似有所悟，原来声音世界里竟是如此丰富多彩。第1至8段，作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的各种声音。

行文至第9段，作者用“你当然知道……”一句，从对声音的“列举”跳脱开来，转入对声音与我们生活关系的探讨。“每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意见。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。……”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”接下来，作者从正反两个方面谈声音对我们的意义：会听，有选择地听，他就可以在“听”的过程中成长，“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多快乐。”反之，“当一个人丧失了接受‘世界声音’的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗”接着，作者又用一连串发问，促使我们关注声音世界，用心去听。

文章的结尾部分新颖别致，作者不想惯常行文那样或总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音游戏”，通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此“构成了一个丰富奇妙的世界”，“得到很多乐趣”，进一步印证文章的主题。

问题全解

为什么写声音从“无声”写起?

开篇描写“蒲公英梳头”“80只小蚂蚁跑步”“雪花飘落”的“声音”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听上去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂”（《祝福》），作家描写雪花飘落“似乎瑟瑟有声”，把无声写成有声，目的在于使人更加感到夜的沉寂。但若承认“声音是物体震动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认，“蒲公英梳头”“蚂蚁小跑步”“雪花飘落”都是有声响的，只不过声响太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。

【学习方法指导】

如何使文章给人以亲切感？

关于采用的人称

如文章使用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。