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别让“三好”变了味儿
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别让“三好”变了味儿
作者:汪大昭    阅读来源:人民日报    点击数:    更新时间:2006-12-8
  “三好”是毛泽东同志提出来的,“三好生”是谁发明的,无从考证。
  从争做三好到争当三好学生,一代代孩子被大人引领着一头扎进误区,乐此不疲,难以自拔。年复一年,认认真真地评出了不计其数的三好生,但是,孩子们的三好意识如何,有哪些进步,不得而知。因为教育部门没有要求了解孩子们在三好的各方面做得怎样,只规定了评选三好学生的数量,乃至分配指标,于是,每年都以一些幸运儿当上了三好学生而告一段落,来年再评一茬。生活中都有这样的经验:赶上了和没赶上大不一样。
  三好有标准吗?说它有,是作为一种追求;说它没有,是因为没法划杠杠来测定,而追求本无止境。三好生有标准吗?不但有,而且成文。看过那些字斟句酌的评选办法,除了最后那项“成绩优良”“受到表彰”之外,其余的条条大多偏虚,不能量化,操作时全凭印象。
  毛泽东说的“三好”是一种希望,鼓励学生全面发展。三好生却不单是一种荣誉,随之而来的好处足以让孩子们非争不可,最实惠的当然是高考加分。对于那些有实力没把握的重点中学学生来说,很可能成败就在于此。事实上,一些学校的三好学生早已不是评出来的,更不是选出来的,而是校方和教师定下来的,以增加考入重点大学的保险系数。
  三好是从小立身做人之本,三好生的称号则属身外之物,没有也罢。显而易见的功利性使评选和表彰引发了诸多问题,有学生当选后感到与同学的关系开始疏远,有教育专家提议家长要先成为三好。现在一些地方就取消了评三好生的作法,尝试新的多元评价体系,以避免以往评选的片面性。
  奥林匹克的格言不说三好,说三“更”——更快、更高、更强。这个提法真聪明,不为昨天和今天下结论,永远鼓励明天要超过今天。不论现在已经做得很好或是还不够好,甚至很不好,只要以后比现在做得好,就是进步,就是希望。
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