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教学日记两则
佚名
08-02
443
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润物细无声（让生活走进课堂）
佚名
08-02
385
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作文教学中的平等对话
佚名
08-02
383
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拓宽识字途径 培养阅读兴趣
佚名
08-02
482
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五步课堂教学法
佚名
08-02
273
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浅谈语文教学中的“举一反三”
佚名
08-02
236
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浅谈“课堂小结”
佚名
08-02
238
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尊重学生的理解
佚名
08-02
303
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小议小语活动课开展的时代性
佚名
08-02
293
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仅仅是“暖和”？
佚名
08-02
279
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相信孩子最聪明
佚名
08-02
352
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寻找慧心
佚名
08-02
369
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品味过程，乐在其中
佚名
08-02
320
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信息技术，乐在过程
佚名
08-02
405
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生生合作，以人为本
佚名
08-02
367
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诗歌诵读，着眼于“帮”
佚名
08-02
301
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一种简易有效的预习方法
佚名
08-02
343
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借得“东风”再“扬帆”
佚名
08-02
359
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教育孩子期望要适当
佚名
08-02
184
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“穿着”的”一”词多义
佚名
08-02
320
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别样的课堂
佚名
08-02
1002
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谈人物内心活动的刻画
佚名
08-02
530
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《伏尔加河上的纤夫》人物的艺术再现
佚名
08-02
631
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谈谈“比喻”
佚名
08-02
309
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“互动”创新 着眼未来
佚名
08-02
225
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巧用“互动” 优化学习
佚名
08-02
222
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还课堂以民主
佚名
08-02
210
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谈谈“比拟”
佚名
08-02
216
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调课的思考
佚名
08-02
195
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爱护花草树木——教学设计
佚名
08-02
657
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创设情境 诱发学习兴趣
佚名
08-02
230
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佚名
08-02
1178
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用微笑温暖学生
佚名
08-02
318
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好孩子是评出来的
佚名
08-02
305
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正确处理课堂的突发事件
佚名
08-02
655
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批评也要讲究艺术
佚名
08-02
252
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小星星亮晶晶
佚名
08-02
323
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相信学生，为学生展示自我创造机会
佚名
08-02
329
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批评的艺术
佚名
08-02
235
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以读为本，读中感悟
佚名
08-02
320
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