作文教案--今天，你追星了吗?

江苏省涟水实验小学   陶会

上课年级：六年级

设计理念：

以新课程标准精神为指导，紧紧围绕“愉快教育、快乐作文”的主题，倡导学生关注现实，热爱生活，体验生活。注重开发和利用学生身边的课程资源，把学生放在习作的主体地位，让学生自由地表达。本次习作通过选取他们身边熟悉的追星现象为话题，引导他们正确对待大家共同关注的问题，能明辨是非，形成正确的人生观和价值观，使习作贴近学生生活。通过观察自己崇拜的明星的长相，培养他们观察能力和一定的审美情趣，在习作实践中引导学生乐于表达，真正达到“我手写我心”不吐不快的境地，让学生为表达的需要而作文，培养他们驾驭语言文字的能力，文从字顺地表述自己的感受。

教学目标：

1、通过和学生畅谈自己崇拜的明星，描述他们的长相，以及崇拜他们的原因，谈谈他们背后的故事，培养学生观察能力、是非判断以及审美的能力，形成正确的人生观和价值观。

2、学会抓住人物特点，通过具体事例来表现人物。能文从字顺地表达自己的真实感受。

教学重点：通过具体事例来表现人物，将选择的事例写具体。

教学难点：能抓住人物的外貌特点。

教学准备：媒体课件、学生收集有关明星的资料。

教学时间：80分钟

教学过程：

一、谈话导入

同学们，老师昨天上网时看到了两个新名词，我不怎么理解，想请教同学们看看是什么意思，你们愿意帮助老师吗？

我看到的第一个词是“玉米”，你们有谁知道是什么意思吗？噢，原来是李宇春的歌迷啊！那谁又知道“粉丝”的意思呢？哦，我知道了，还是个外来词呢，那就是“崇拜者”的意思，看来这两个词都与时下流行的一种现象有关啊，你们知道是什么现象吗？

对，今天我们就和大家一起谈谈关于追星的话题，你们对明星了解吗？好，那我们先做个游戏怎么样？

二、看图猜明星说特点

1、老师给同学们带来了几张明星的照片，你猜猜看他们是谁呢？再仔细观察观察，看看他们的长相有什么特点？

（1）李宇春——2005年度超级女声总冠军，

2、学生回答是谁，老师引导学生抓住明星长相的特点来说。

三、谈谈明星背后的故事

看来大家对明星还是很了解的嘛！明星的成功真的让我们很羡慕，他们被掌声和鲜花所包围，他们头上的光环是那样的耀眼！那么，他们天生下来就是明星的吗？你知道他们在成为明星之前付出了怎样的努力吗？让我们来谈谈明星背后的故事吧！

1、学生回忆自己知道的明星奋斗故事，然后同桌交流。

2、指名讲述明星成长故事，其他同学边听边思考从中得到什么启发？

3、听了这些故事你有什么话想说？是啊，正如冰心老人家所说：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!

四、说说自己崇拜的明星

谈了这么多关于明星的故事，我想在你的心目中，一定有一位你十分崇拜的明星！他是谁呢？让我们来说一说好吗？

1、学生按提示思考，同桌可以先讨论交流。

2、指名汇报。（教师根据学生汇报情况，引导学生正确崇拜明星，重在学习他们的精神而不是外表。）

五、指导写作

同学们，告诉你们一个好消息！我们春蕾文学社为了引导大家正确对待追星现象，特地举行了一次“我崇拜的明星”征文活动，据说写得好还有机会获得你崇拜的明星个人专辑光盘一张呢！你想参加吗！好让我们那起手中的笔，把自己崇拜的明星写下来吧！

学生自由写作，教师巡视指导。

六、习作评改

1、评改教师下水文。

同学们，告诉你一个小秘密，老师也是“亚洲飞人”——刘翔的超级“粉丝”啊！课前老师也写了一篇作文，你们读读看老师写得怎么样？（投影出示并发给学生老师写的下水文。）

（1）指名说老师的作文写得好在哪里，还有哪里需要改进的。

（2）投影展示评改的过程，引导学生使用正确的修改符号。

2、评改学生作文

（1）请学生A将习作放在展台上，并朗读自己的作文，教师相机点评。找出成功之处和不足，通过加分加星等方式进行鼓励。

（2）请学生B将习作放在展台上，并朗读自己的作文，读完后请同学找出写的较好的地方，再帮他修改一下。

3、学生朗读修改自己的作文。

4、请学生朗读修改后的作文。

附板书设计：

              长相           抓特点

明星          故事           写具体

              启发           有真情