在人教版九年义务教育三年制初级中学语文教科书及教师教学用书使用过程中，我发现了一些语言文字等使用不规范问题。因一、二、三册均已修订，不在赘述，现将第四册、第五册课本中注音、词语等使用不规范或用法不一致问题举例如下：

第四册

1、《大自然的文字》一文中本无“毒蕈”两字出现，但在课文的自读提示中“掌握下列词语，注意加点字的读音”中却让给“毒蕈”注音。

2、课文第九段中的“淫雨”和课下注释中的“淫雨”中的“淫“是否改为“霪”更合适。

３、课文《秃鹰之死》中第54页注释“痉挛”俗称抽筋症状为肌肉收缩，手脚抽搐，其中“痉”的注音应为“jìng”(4声)，课本中注音为jīnɡ（1）声。

４、教师教学用书中《苏州园林》第一页中“鉴赏”词进一步说明，苏州园林作为一种珍贵的艺术品，有着可供比较鉴别的重要价值。”“比较鉴别”改为“比较欣赏”更好一些。

５、教师教学用书第61页中第四自然段中“运用多种说明方法，把科学知识……    二、列数据、运用数字说明是本文的一个特点。其中“列数据”应改为“列数字”，因为这样才与课本第179页第二单元   作文训练：正确使用说明的方法（上）中介绍的常用的说明方法：一、下定义；二、作诠释；三、列数字；四、分类别；五、作比较；六、画图表的说法一致。

６、课本第56页《秃鹰之死》课后练习二  试从文中分别找出运用下列说明方法的例子中：1、“列数据“、应改为“列数字”。

7、课文《公输》第126 页注释⒅中“虽然：虽是这样”中“虽“应为“即使”。教师教学用书的第167页译文中“楚王说：“对呀，虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，我一定要打下宋国。”其中“虽然”也应为“即使”。

    第五册

一、1、第五册课文《始得西山宴游记》阅读提示中：注意加点字的读音中“灏气”一词中,“灏”字与课文第二段中“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯”，课下注释﹙24﹚中“颢气：弥漫于天地之间的大气。”中的“颢”用字不一致。应统一改为“颢”字。

2、 《茅屋为秋风所破歌》中课下注释（18）中如何捱到天亮中的“捱”应改为“挨”，意为：困难的度过岁月。还有本课注释（21）中[庇]的读音应为bì(4声)而不是рì

二、作文第二单元 学会写提纲 

作文参考题目

1、（1）仿照《怀疑与学问》一文拟一份议论文的写作提纲：《————和————》提示：《怀疑与学问》一文提出论点后按治学过程分两步论证，并运用例证、引证等论证方法，论证严谨而清晰。其中提到的“例证、引证”与附录部分“议论文的阅读”的第6段中“论证方法多种多样，常见的有以下几种：举例论证﹍﹎；道理论证﹎﹎；对比论证﹎﹎；比喻论证﹎﹎。”中的说法不一致。再者，在这段文字中应该针对四种论证方法举一些学过的课文例子说明，能更好的帮助理解。

 作文第五单元论证的展开

2、短文第9段中“论证通常采用的方法就是摆事实、讲道理。”与课本中有关论证方法的名称不一致，教师无所适从。造成概念混乱不清。

作文第三单元  论点的提出

3、短文第二段中：《想和做》则以“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。”这一陈述句，表明了自己对想、做关系的主张。这句本来是对二者的辨证关系的陈述，这里却又说成是本文的论点。与前面课文分析中说法不一。

   三、 该注音的字：有的古代作者的姓名应注音，如第25课《诗词五首》中温庭筠的“筠”字，赵崇祚的“祚”字，龚自珍，字璱人的“璱”字。不然教师在教学中读音不一，造成混乱。

四 、语及标点符号的运用：第16课《故乡》第三段：“啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？”我认为应该为“啊？这不是我二十年来时时记得的故乡！”或改为“啊！这是我二十年来时时记得的故乡？”去掉“不”字，这样才符合文意。当然对名人的文章我不知道能不能改动所以仅供参考。

以上仅是我个人在教学过程中发现的《语文》课本中的部分瑕疵，希望得到编辑同志的注意，在新版课本中得到改正修订，以提高语文课本质量，让《语文》课本成为语言文字规范使用的典范。

              河北省石家庄市第二十五中    王荣华  0311---050021