三峡

 

一、欣赏三峡风光片段，导入新课。
二、 出示学习目标。
三、 题解；作家作品简介。
四、 教师范读；学生自由朗读并思考。
五、 疏通字词，了解文章内容。
六、 分析文章抓住特征写景的方法，领会作者的思想感情。
七、理解作者安排本文顺序的方法：

八、总结中心

九、拓展

十、归纳小结；课堂巩固。

十一、 指导背诵课文。 

一、教学目标设计进
1、认知目标：①理解文章内容，把握三峡的景物特征

                ②背诵课文，积累常见的文言词汇；

     2、能力目标：①学习本文抓住特征描写景物的方法，
②理解作者安排本文顺序的方法

3、情感目标：①体会文章表达的思想感情，
②培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓住景物特征描写景物的方法。

教学难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
   

1、教材内容分析

《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。

2、教学重点分析

把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以“虽乘奔御风，不以疾也”突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写，“回清倒影”的“素湍绿潭”，加上“飞漱其间”的“悬泉瀑布”，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。

谈话启发，导入新课
导语设计]：同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。

[大屏幕]：播放三峡号子影音片断

[提问]这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？

――三峡

今天我们就来学习我国南北朝时期著名地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字。

二．题解：峡：两山夹水的地方。

三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 [见屏幕]

三．检查预习：作家作品简介：

1、文学常识：《三峡》选自《 ＿＿＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（时期）人，我国著名的＿＿＿＿＿＿ 家，＿＿＿＿＿＿家。
  《水经》是记述我国古代水道的一部地理书。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录。

介绍《水经》，《水经注》，《水经注疏》关系。

2. 给字注音。 [见屏幕]

 quē　　zhàng   xī    xiāng   sù    yǎn   zhǔ
  阙      嶂     曦    襄     溯 ��  巘     属引

过渡：下面听老师把课文朗读一遍，同学们注意字音、断句

五， 范读课文，让学生整体感知，注意听准字音、停顿，语气，语调等：

[见屏幕]
                     三     峡

郦道元
     自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩垒嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。

每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”

六，学生借助注释理解课文内容：[见屏幕]

<1>词语： ①一词多义：绝

②通假字：阙  转

③词类活用：奔

×<2>句子
①省略句：有时朝发（于）白帝，

<3>指生翻译课文

七、研讨：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？[见屏幕]

过渡：郦道元真是一个写景状物的高手，用短短的四段话153个字就把三峡的风光写得如此之美，令我们陶醉于其中。

我们知道，一篇优秀的写景散文最重要的一点就是要抓住特征来描写景物，这篇课文结构非常清晰，首段总写三峡概貌，后三段分写四季的三峡。下面大家根据自己对文章的理解，首先判断出这四段文字分别抓住了三峡的哪些景物、哪些特征来描绘的。

[分组] 把归纳4自然段所描写景物及特征的学习任务布置给学生结成小组共同来完成。       [见屏幕]

 讨论明确：（板书）[见屏幕]

总： 山  势      峰峦绵延  雄伟峻拔        雄壮美

     夏：水      迅疾凶猛                  奔放美 

分：春冬：水、树、山    秀丽奇绝            清悠美

        秋：林、涧、猿    凄清悲凉          凄婉美

 

 2、根据图片介绍三峡景物，深入体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。     [见屏幕]

八.理解作者安排本文顺序的方法：[见屏幕]

讨论：1、三峡的景物数不胜数，且瞿塘峡、巫峡和西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，而仅仅以寥寥数笔的勾勒山势，这样叙写有何用意？

２.文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？

3.描写江水不按春夏秋冬四季顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？

明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此，第二段紧接着山高之后写水势 —— 写夏季江大流急。与迅猛的夏天水势不同，春冬又是一番景象。春冬二季水势状况接近，故一并写。此时已非洪水滔滔，而是“素湍绿潭”、“清荣峻茂”的美景。与冬春“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”“凄清悲凉”的秋天。全文条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。

４.课文以渔歌作结有什么好处？

八.              本文表达了作者什么样的思想感情？[见屏幕]

九.             拓展：希望同学们能有机会到三峡去参观，看看三峡今天的新面貌，展望三峡未来的发展变化。[见屏幕]

十.             布置作业：

1.    自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？

2.    背诵课文。