三峡

执教者   祖云雁

教材简析

本文选自《水经》，以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者写景善于抓住特点，三峡奇景，被描绘得淋漓尽致，采用大笔点染的手法，传达景物神韵。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰，节奏上动静相生，使一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面跃然眼前。

作者运笔富于变化，有正面落笔，有侧面烘托，有粗线勾勒，有工笔细描，有明言直写，有隐喻暗示，有仰观远景，有俯察近物，有绘形写貌，有摹声录音，虽只几百字短文，却概括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入清猿怪柏，可谓片言敌万语，尺素罗千里。

教学目标

1 借助注释和工具书，整体感知文意，积累文言词语，掌握读音和意义。

2 反复诵读，深入品味短文的优美意境，体会作者的思想感情。

3 品味文章的语言，感受作者景物描写的魅力，在课文的基础上做扩展联想，深入作品意境，获得美的享受。

教学过程

一 导入

齐读课题，谈对三峡的了解。

二 品析文字美

1 读正确：听录音范读，勾画圈点生字并看提示弄清读音-——大声练读 ，用最短的时间读正确——赛读加深印象。

2 读流畅：指名读——学生点评——总结读流畅的方法：停顿分明，节奏感强——运用以上方法练读全文。

3 理思路：浏览全文，独立理出作者思路，寻找归纳景物特点——同桌交流——梳理：1）先写什么，再写什么？2）这些景物分别有什么特点，从哪些词句知道？你觉得画面美吗？

4 悟感情：作者对这里怀有怎样的感情，能理解吗？美美的朗读。

三 品味画面美

以春景为例赏析。

1 读相关句子

2 作者描绘了哪些景物，它的季节特点是什么，凭你的想象，画面中还会有些什么景物？

3 闭上眼睛，跟着老师的提示进行想象：组合景物，形成完整画面（显出来）——着色（艳起来）——动态想象（活起来）

4 表达通过神游三峡，感受到的美（说出来）

1）总结提炼学生的表达技巧美：结构好——顺序清——特点明

2）回到课文，再读文句，检验想象的合理性（放回去）

5 在想象中，同学们合理地添加了一些景物，为什么作者没写入文中——写作的需要（抓特点）

6 用以上方法，自由感知其他几幅画面的美。

7 用眼发现，感受三峡之美。（播放课件）

8 感情朗读，当堂背诵。

四 拓展延伸

1 三峡以美征服世人，文人墨客留下了丰富的诗篇——朗读欣赏相关诗文。

2 “高峡出平湖”与三峡工程，自然美与人力的完美结合。同时，也应留意不同的声音。