《三峡》教案
设计理念:
《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文,能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累,体验语感。”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学,让学生小组合作借助工具书,结合注释理解文章大意,课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读,通过朗诵来感悟文章的内容,做到理解成诵。《新课程标准》指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境,能说出自己的体验”,故此拟采用讨论法教学,营造宽松和谐民主的教学氛围,调动学生的学习主动性,鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识,培养
《三峡》以凝炼生动的笔墨,写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特内在实质,投入情感地体会出三峡的美;其次在于对景象的意韵把握;第三在于对文言词语的准确理解。目前不少同学只局限于“考试”,把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知……所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感。如上课时,利用多媒体课件展示三峡的美丽的风光,配上舒缓优美的音乐,用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等,以此帮助学生理解,使之进入情境,进而领会文章的美。
教学目标:
1,知识目标
把握文章内容,节奏分明的朗读课文,学习积累重点的文言词语。
2,能力目标
1、具有一定的文字组合能力及表达能力,创造新意
2、感悟三峡独特的美
3,情感目标
1、激发学生对祖国壮丽山河、美丽家乡的热爱 。
教学重点: 品味文章语言,展开想象,体味作品意境。
积累词语,疏通文意,品味语言。
教学难点:
对三峡独特美的欣赏。
教法: 品读感悟法, 合作、探究法
课前准备: 朗读带、 音乐 “三峡情”和“三峡的孩子爱三峡”、三峡风景图片及三峡工程图片。
教学设计:
一, 导入新课:(8)
1, 激情引入:
九寨沟的神秘令无数游人向往,因为那是人间的天堂;长城的雄壮让好汉们开颜,因为不到长城非好汉;三峡的神奇令古今文人挥毫泼墨,因为那是我们民族最动人的乐章。今天,我们踏着“三峡情”的节拍,去领略那神奇美丽的三峡风光。
(要求:欣赏的同时,要求学生把自身的感受用几个优美的词语表达出来)
(播放“三峡情”音乐图片欣赏)
2,了解三峡的地理位置。
(播三峡地图,简单介绍:三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称,在奉节到宜昌之间)
3, 作者介绍:
郦道元,字善长,北魏著名地理学家,散文家。道元好学历览奇书,撰注〈〈水经〉〉传世。
二,整体感知
(一) 读:
1,自读交流 勾画出自己不能读的词语、节奏把握不准的地方,可以同学间交流。
2,配乐朗读 学生听朗读,听清读音和朗读的节奏,特别注意刚才在自读中拿不准的地方,以便纠正。
3,齐读第一段,读准字音和节奏,检测听的效果。
4,指名朗读,重在指导和鼓励。
(二)初步感知:
通过同学们优美的朗读,我们依稀可见三峡的美丽风光,同学们,你们能说说郦道元笔下的三峡风光是从哪几方面来描写的吗?
(明确:山 水 ),
其中,水的描写又是怎么安排的呢?
(明确:按季节,夏 春冬 秋)
(教师板书 )
二, 自主合作,疏通文意:
(一)要求:
1, 找出文中你认为重点的词语或句子的解释。
2, 找出文中的通假字、活用的词语。
3, 如果理解有困难的地方,小组共同探讨或者举手师生共同探讨。
(开始合作学习,教师参与指导)
(二)检查完成情况:
(1) 解释:
(2) 词语活用:
(3) 一词多意
自 自非亭午夜分不见曦月 以 徐喷以烟
(4) 翻译:
(教师小结:我们学习文言文,不但要积累很多的文言词语,还要注意到通假字、词语的活用、以及一词多意,为我们今后学习文言文打下基础。)
三, 研读与赏析
1, 品味朗读、领略美景。
通过同学们的合作学习,我们基本疏通了文章的意思,也就揭开了郦道元笔下三峡风光的神秘面纱,雄奇险峻、清幽秀丽的三峡尽在我们的眼前,现在请同学们找出文中你认为最美的地方,细细的品读课文:
1、 请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美,准备用:
2, 用自己的语言描述三峡的美,准备用:
3,老师把话题引向课外:三峡的美哪里是文字能穷尽的,它还存在于我们的想象之中,你能再说一句想象的话吗?
(2、3两个环节可结合起来)
2,
四, 拓展延伸:
高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,把三峡的神韵生动的表现了出来,展现了三峡独特的高峻美、奔放美、清幽美、凄清美。可是,随着三峡工程的进行,有人认为三峡工程的修建将破坏三峡的美,你认为呢?
三峡工程建设成功后,郦道元笔下的三峡景色会有那些变化呢?
(教师小节:随着三峡工程的顺利进行,新三峡的面貌一天比一天美丽,我们因有美丽的三峡而骄傲,我们更因为有举世瞩目的三峡工程而自豪,是三峡水滋养了我们一代代的三峡子民,我们是三峡的孩子,有什么理由不爱这美丽的三峡呢?
欣赏音乐《三峡的孩子爱三峡》。在音乐中插播作业。
五, 课外作业:
三峡景美,人情美,请同学们以小组合作的方式去收集三峡的风俗人情,办一期以“三峡风情”为主题的手抄报。