从我的班主任开始，到后来我自己当班主任，都深深地体会到，班主任实在不好当：前有学生，后有校领导，外有广大的家长，大事、小事、有事、没事，首先想到的都是班主任。在我周围，我还没发现过有志愿当班主任的；而在我从教不长的时间里，抱怨班主任工作的倒时有耳闻。我思索：中国500多万班主任中，难道就没有一个乐意做班主任的？我找到了，他说，我属于愿意当班主任的那类老师。还说，我总觉得，做老师而不当班主任，那真是吃了大亏。他就是魏书生，上两班语文，身兼30多个社会兼职，经常开会、讲学，还做两个班的班主任，而且干得那么轻松出色。魏老师给我的影响，乃至给全国班主任的影响都是深远的。
    要做好班主任，没有爱心不行。爱在心里，落实在行动上。斯霞说，没有爱就没有教育。其次要舍得花时间。只要功夫深，铁杵也能磨成针。只要舍得花时间，没有干不好的事，没有管不好的学生。很多先天不足者都是在爱与时间的呵护下成了材。
    魏老师说，班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过班级这个小社会实习，才有了一定的适应大社会的能力。既然是社会，就有一个管理问题。班主任管得不好，学生遭殃，班级蒙灰，家长报怨；管理得好，学生就会形成合力，合力大于分力之和；每个人都发挥了潜能，多做了事，集体就增强了实力。学生超越自我，超越他班才成为可能。 <BR>　　要做好班主任，首先得回答四个问题：
    1、站在什么高度管理？
    第一种高度：面向今天。头痛医头，脚痛治脚，时常被班级出现的各种问题所困扰，烂泥萝卜揩一段吃一段，就事论事。
    第二种高度：面向明天。面向学生的明天、这学年乃至整个小学阶段，研究他们一般将会面对哪些现实，有可能出现哪些问题，面临哪些困惑，并采取相应的策略。
    第三种高度：面向社会。因为学生终将融入社会。教师循着孩子可持续发展的目标实施管理。教育的前瞻性，决定着班主任不能将班级管理仅仅停留在保证学生在校不出事，保证教学工作的正常运作，而应当面向未来，防微杜渐，防患于未然，为孩子的可持续发展作出积极的应答。
    2、站在什么角度管理？
    角度之一：是教师个人，是学校，还是学生？
    角度之二：正面引导还是反面教育。
    3、谁管理？第一种管理：“保姆”式管理。事无巨细，全由班主任担着；第二种管理：班主任与任课教师合作管理；第三种管理：小干部管理。一“主”（自主）到底，彻底放权。第四种管理：共同管理。任课教师与班主任、教师与学生齐抓共管，做到“人人有事做，事事有人管”。让我选择，当然选择第四种管理。这样一能调动大家的积极性，二能强化大家的责任感，三能增强集体的凝聚力。
    4、采用什么管理策略？ 国家科教兴国，依法治国。小班级也是大社会呀，为了使教育适应未来发展的需要，当然应当依法治班，依法管理。结合小学生日常行为规范，再结合本班实际，师生共同制定了一系列班规，并且做到有规必依，执规必严，违规必究。
    圆满地回答了以上四个问题后，要达到精品化管理，我认为班主任还得做到“六多”、“六少”：
　　1、少给学生压力，多给学生魅力。 教师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，只管发号施令，而应当用自己演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生；用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园！
    2、少指手划脚，多为人师表。 有些班主任打着“培养学生能力”的幌子，事无巨细，全让学生“代劳”，自己只是一味地在一旁“指点江山”。其形成的负面效应是不言而喻的。殊不知“身教重于言传”，一位出色的班主任理应少做“指挥家”，多当“实干家”，身先士卒，率先垂范。我不声不响地“高空作业”擦洗教室里的吊扇；校长主动清洗办公楼的楼梯扶手。从学生主动给我端水、送抹布；众教师纷纷自觉地跟着擦玻璃、拖地可以看出“率先垂范”的优质教育效果。
    3、少主观臆断，多调查研究。许多班主任凭借超过学生的学识和生活经验对学生的行为枉加判断，造成许多的“冤假错案”，又碍于“师道尊严”的面子，不肯轻易为学生“平反”，向学生道歉，这样，学生明澈的心灵就会笼罩阴影。当然，班主任在学生心目中的形象也会每况愈下。我认为解决的最好办法就是多深入学生，多调查研究，多换位思考，充分依靠民主管理，一切让事实说话。
    4、少抓小辫子，多戴高帽子。 心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。总之一句话，孩子更需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错，会出现让人抓的“小辫子”。班主任的职责不是“抓小辫子”，而是梳理它们，在学生的心灵深处播下真善美的种子。
  　5、少空洞说教，多开展活动。许多班主任反映自己的教育效果不佳或者学生“桀骜不驯”，这其实与空洞说教有着太多的直接关系。我的教育经验告诉我，集体的凝聚力、向心力是在开展集体活动中形成的，学生正确的人生观、价值观、是非观也是通过丰富多彩的活动形成的。在拔河、跳绳等团体赛中我们能够十分直观而强烈地感受到这一点。
    6、少原地踏步，多开拓创新。我的意思是，作为一名把学生放在第一位的班主任，不应当“吃老本”，凭着以往的经验工作，而应不断地“充电”，多思考，多学习，多读像魏书生著的《班主任工作漫谈》之类的关于班主任工作方面的书籍。
    最后我还是想借用魏老师的一段话结束这篇短文：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。