关爱和激励使他走出心灵的阴影

----离异家庭学生心理辅导记录

石家庄市第二十五中              王荣华

学生情况：

小L，男，13岁，独生子女，初一（3）班学生．

基础情况：

父母离异后，双方均认为孩子失去过多，不让孩子受一点委曲，他们重视的是对孩子生活上，物质的关心，导致孩子自理能力较差，缺乏克服困难的勇气和毅力。不爱发言，学习成绩在班级中属于中等较差水平的学生。性格忧郁、孤独，做任何事都显得信心不足。

存在问题：

本学期开学后，小L上课注意力不集中，经常出现走神现象。整天闷闷不乐，很难再看到他脸上的笑容，学习用具带不全，作业完成质量差,甚至不完成。学习成绩急剧下降。

诊断分析：

这时候，我发现他在日记中这样写道：“我感觉爸妈的关系不如以前了。为什么爸妈的关系越来越冷淡？为什么爸爸要结婚，为什么妈妈要有男朋友？他们为什么生我？”发现这一情况，我马上与他妈妈联系，家访以后了解到：小L在８岁时父母离异，他跟随母亲居住。周末到父亲处居住，父母在离婚后为了他的成长不受影响，相处的还不错。这样的生活已经过了七、八年，他的心理一直幻想着爸妈总有一天会复婚，没想到现在爸爸突然再婚了。结婚照挂在了墙上。房间布置让他难以接受。这对他的打击太大了。他无法面对这突如其来的变化。觉得自己像失了群的孤雁，成了世界上最痛苦的人。所以他情绪低落而心神不定，学习成绩大滑坡。

解决思路：

（！）通过与学生谈心，引导他认识到：我现在已经长大了。要接受父母离异的事实。

（2）让家长与孩子多沟通，感情上多付出一些。抚慰孩子受伤的心灵。
  （3）提醒班内同学多关心帮助他。让他感受到集体的温暖。

（4）激励他多参加参加集体活动，提高自信心 ，走出阴影。

具体实施过程：

多次单独找他交谈，做耐心细致的思想工作。告诉他要体谅父母的难处，理解父母双方对他的爱，明白父母再婚并不是不爱自己了。父母应该有自己的新生活。不能因为自己让父母生活在痛苦之中。应该理解支持父母的选择。这样他可以获得父母双方加倍的爱和关心。这样的谈心反复多次，逐渐让他走出心灵的阴影。我还嘱咐同学上课及时提醒他注意听讲，组长课代表帮助督促他按时完成作业，解决学习中的困难。课上多提问他回答问题，让他多表现自己，他的日记，我进行面批面改，每次都写一些激励他提高自信心的话语，送他一些名言警句，还用普希金的诗《假如生活欺骗了你》激励他。在课堂上，常常采用各方面多提醒（老师的眼神、动作或同学的手势），坐在老师常能走到的座位上，经常在他身边巡视，尽量创造机会不让他开小差。做作业也是训练注意力的极好办法。督促他不能开小差；规定他在一定的时间内完成多少作业。长时间的训练，注意力的集中时间有了延长，一节课中，能陆续坚持30分钟的听课时间；作业速度大大提高，，在注意力集中方面用期望与奖励法对他进行辅导纠正。他的嗓音很好，朗诵水平较高，我除了课堂上多让他朗读、范读课文外。还让他参加了学校组织的诗歌朗诵比赛。他也不负众望一举获得了二等奖。还积极参加了学校艺术节伤的拔河比赛，他是我班足球比赛时啦啦队的主要成员。渐渐的他从郁闷孤独中走了出来。变的越来越自信了。生活上学会了自强、自觉、自立。我再教给他一些学习方法，他的学习劲头也越来越大。各科成绩也有了一些提高。

反思启示：

离异家庭的学生表现出对学校、老师较强的依恋。学校环境、教师的关爱，同学的友情对他们来讲是非常重要的。不能由于我们老师的失误和粗心，发现不了他们的心里变化而有意无意地伤害了他们。老师要掌握必要的心理学知识，当离异家庭学生心理脆弱而产生情绪波动时，，教师要认真加以分析，并且给予学生特殊的关爱，要做到“雪中送炭”而不是“雪上加霜”。用关爱和激励使他们走出心灵的阴影。