创设氛围诱发学生主动参与课堂教学

临泽县平川中学  张军

        教学观念现代化的主要标志之一是强调学生的主动参与。苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想法使 学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦”。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生 的负担。在课堂教学中，如果 教师根据学生的年龄特点、教材特点创设一种轻松的教学 氛围，满足学生 的求知心理需要，就能 促使学生产生强烈的学习动机，主动参与到探索新知识的活动中。下面就如何创设氛围，诱发学生主动参与课堂教学谈几点看法。

        一、上课时教师必须有一个良好的情绪状态。

        课堂教学时教师的情绪应该是快乐的，教师的情绪极易感染学生 。当教师由于种种原因烦燥不安地走进教室打开书本进行教学 时，学生 就会感到压抑，从而使 得心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进入 课堂 时，学生 会倍感亲切，快乐之情油然而生，以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生 的快乐情绪，会使学生 思维活跃，更有效的接受信息的输入。

        二、精心设计导入语。

        有人曾经把一堂好课比喻为“凤头、猪肚、虎尾”，即开头要像凤凰一样引人入胜。可见，导入新课是教学 的一个重要环节。如果 在这个环节中，精心设计好引导方法，注意涣起学生 的兴趣，使 学生 在学习新课一开始就产生热烈的情绪，形成一个良好 的学习 氛围，那么，整个教学活动就有了一个可喜的开端。

        三、精心设计问题

        在教学 中精心设计每一个问题，使学生 形成专心听讲，认真思考的习惯。就会给教学 营造一种良好的课堂氛围。

        四、精心设计 教具

       在教学 时，精心 准备 好教学 每一环节的教具、学具、和醒目的板书。在讲授知识时，配以自己的体态语言，让学生 看清自己的演示，看懂自己的板书、表情、动作所提示 的意义，也会激发学生 学习 的积极性。

       五、幽默语言的情感渲染。

       讲课时教师用语诙谐幽默，看似非常简单的小事，却能使学生 产生一种惬意的顺向心理 ，形成和谐的教学情境和师生之间相互尊重、相互欣赏的感情，使 学生 在轻松愉快的气氛中学习 知识。

        六、运用多媒体手段，加强对教材内容的情感处理。

        运用 多媒体教学 不仅可以给学生一种全新剌激的视听感受，而且还可以创设一种教学 情境烘托教学内容中的情感气氛，以激活学生 的求知欲 。

         总之，教学 过程中要充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教 ，学生 乐学。学生心情愉快，没有心理压力和负担，使 注意力、感知、记忆、想象思维等心理活动处于高度的活跃状态， 在轻松愉快的教学 氛围中实现教学 目标。