5、童趣

教学目标：

1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

3、疏通文意，积累词语。

教学重点、难点：

1、反复朗读，领会课文大意。

2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

一、导入： 

童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。讲讲你童年中最有趣的事，今天，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？

二、作品、作者、文言文特点意义和学习方法简介

1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

2、《浮生六记》：自传体作品 《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。从中我们能感悟到的是人世间至真至纯的情感，

3、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承民族文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。

三、诵读积累，初步感知

1、听课文录音,注意读音。

童稚（zhì）藐小(miǎo) 项为（wèi）之强(jiāng) 鹤唳(lì) 怡然(yí)

凹凸(āo  tū) 为壑(hè)  癞虾蟆 (há) (ma) 土砾lì庞然大物（páng）

2、试着划分下列句子的朗读节奏。

(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

(2)私／拟作／群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。 (4)昂首／观之，项／为之强。 (5)作／青云白鹤／观。

(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 (7)蹲其身，使／与台齐。

(8)见／二虫斗草间。

 3、齐读，读出轻松、愉快、自得其乐的语气。

文言文诵读方法：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。

四、解释词义，疏通文意，翻译课文。

1、词语积累：

余(我)   张目（睁大眼睛）    藐小（细小）  之(的)   其（它的，指“藐小之物”。）  故(所以)   时（常常） 物外（超出事物本身）  私（自己，我）  拟（比作）于（ 在)之（助词）  或（有时）  昂（抬）首（头） 项(脖子、颈项) 强(强，通“僵”，僵硬。) 素帐（未染色的帐子） 徐(慢慢地)  以(用)   观（景象）  果(果真)  唳(鸟鸣)怡然（安适、愉快的样子）   其(自己) 以 (把)    兴(兴趣)   盖(原来是)  为(被)方(正)   鞭(用鞭子抽打)  驱(赶、驱逐)之(它，指癞蛤蟆。)

明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
庞然大物：形容极大的东西。蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

如换词法、加字法、查看法、推断法等等。

2、文言文虚词积累：“之”的用法：

（1）见藐小之物必细察其纹理。(之，的。)

(2)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)

(3)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)

(4)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)

自编口诀：之的用法有多种，位置变化意不同。动后代词名前的，名动中间不翻译。

3、翻译句子

(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。

(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)

(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)

（3）蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。)

（4）神游其中，怡然自得。([我]便在这种境界中亲历游览，安适愉快而满足。)

（5）见二虫斗草间。 ([我]看到两只小虫在草间相斗。)

（6）捉始蟆，鞭数十，驱之别院。

(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)

五、合作、探究、质疑：

1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么?

写作者儿时的“物外之趣”。（主旨）

2、找出自己最欣赏的一句话，说说在这句中你看到什么画面？作者记叙了哪几件“物外之趣”? 作者为什么会产生“物外之趣”? 这对你有什么启发?

“物外之趣”： (1)把“夏蚊成雷” 看做“群鹤舞于空中”。

(2)把草丛、虫蚊、土砾看做森林、野兽、丘壑。

(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。

“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣——是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。

启示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

3、多角度思考：

（1）“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?

珍惜生命；处置有度；不忍心。

（2）三件趣事可否调换位置，为什么?

不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

六、体验反思

1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。

如：白云朵朵——草原上的羊群   夏夜萤火虫——仙女的小灯笼

2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想象，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。 

七、总结：《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。 请以“童年”为话题说一句优美的话。

八、作业

1、背诵、翻译课文。

2、回忆自己童年时的趣事，试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。

3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：

小草也会疼的，请勿踏之。

小草正在生长，请勿打扰。

劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

九、板书

 

自然景物          思维方式     新的形象        物外之趣

夏蚊成雷          联想和想象   群鹤舞空        怡然称快

草丛、虫蚊、土砾               森林、野兽、丘壑  怡然自得

癞蛤蟆                         庞然大物        大快人心（鞭打、驱赶）