2006年的中国教育无疑是在一场没有头绪的纷争中纠缠着一路磕磕绊绊走到07年的。 教授生活捉襟见肘，满腹牢骚埋怨，大众抱怨着学费的高昂难以负担，学生毕业失业就业难，杀猪卖肉，陪聊为业，我们的校长在想些什么？

一个大的城市没有学校是谈不上什么文化气息和人文氛围的，所以好的学校，通常是一个城市的文化象征，而如何让这一文化象征体现出来实质的精神，校长的管理方法和教育理念起着决定性的作用。

教育体制的改革一直在继续着，一个体制无论再完美，再周全，如果没有一个好的管理者和执行者，这个体制也只能是躺在纸上的一些文字，没有创新思想和前瞻眼光的校长是不可能在教育体制改革中让自己管理的学校持续完善的发展的。

管理在某种意义上来说，不仅仅是一个小范围的学校管理，而是对学生，对社会，对大众的服务上是否能够得到认可，而校长单纯作为一个管理者而不能把自己作为一个服务者，是不适合当前教育体制改革的需要的，更不可能让学校在自己一成不变的管理模式下持续发展下去。

任何服务首先必须是以人为本 ，学校所谓的以人为本就是以师生发展的需要为主，以社会的需要为主，给教师保证高质量的教学条件，为学生创造高质量的学习环境，为社会输送高质量的人才，而当今的学校管理者有多少是把自己作为一个服务者来为大众，为师生，为社会服务的？

上千万的学校大门里面是拥挤杂乱的学生宿舍，几百万的观光电梯背后只能看到教师那微薄的薪水，几十亩的高尔夫球场旁边是那设备短缺的实验室，投资数千万，设计要使用百年的教学楼只用了区区13年，这时候作为一个管理者，是不是应该反思一下，你们的管理规划是不是脱离了我们现实的发展？我们现在的经济条件是否需要你们所做的这些事情？

任何脱离生活脱离现实的事物都不可能被大众认可的。任何脱离现实脱离生活的教育思路都不可能有发展前途的。

我们现在很多的学校管理者都缺乏一种求真精神 ，在教育产业化改革后，更多的学校管理者象是一个企业家而不象是一个校长，只算计着学校的经济效益和开支比例，思考着如何提高自己学校的知名度和如何吸引大众的关注，却没有想过怎么提高自己的教育影响力，怎么用自己的教学方法和教育质量来提高自己的存在价值，所以现在很多的学校教育出的学生也只知道名利，只想着如何保障自己的个人利益。

一个学校管理者的思想只思考自己的利益而不去思考如何更好的服务于大众，是跟不上教育改革的步伐的，在教育体制改革中，最先改革的，应该是直接管理学校的那些校长的管理思想。

求真，务实，创新，很多管理者都知道，但很多管理者都没有做到。

我们的校长需要对社会和教育的需求做出反省。