瞧这帮黑不溜秋的家伙
2004届初三(2)班
“嘀铃铃……”下课了。（点评：拟声之妙的开头，先声夺人。）
该去打饭了。说起来我还真他妈的不想去打饭，一瞧见那帮人就不舒服。（点评：悬念之妙，为啥？）
说是我们去打饭，还不如说去讨饭呢！甚至比讨饭还更难，特别是那个胖胖的、身穿一身黑衣服的“黑妇”！（点评：一个“黑”字，一语双关，即是事实上的黑衣装束，又暗中影射食堂老板的内心。）
算了，总不能和自己的肚子过不去吧！我走进食堂，来到打饭的地方，站在那儿，似乎一股什么味道迎面扑来。哦，对了！这是饭馊了的味道，我走过去问了句，怎么这饭好像馊了似的。那“黑大胖”说：“谁说的”，说完挑起一勺饭，闻了闻，说：“这么香的饭还说馊了！”（点评：前有胖和黑的交待，这里出现的“黑大胖”也就水到渠成了。这是用借代手法要注意的一个原则，一定要在上文有所交待才不至于在后文显得突兀。）
“啊！”你还说香，我可想吐呢？
“喂，你打不打，不打站开点，别人还要吃饭呢！”又是一句凶话。
“操！”不吃就不吃，还能饿死我啊！”可可……可这肚子实在不争气啊！总在那叫个不停。
算了，还是打吧。我走过去打饭。哇，那是……那是昨天没卖完的土豆。他们怎么和今天的混在一起炒？
我跟那“黑妇”要评评理。
可她说：“又没坏，还挺香的。你们老师没教你们珍惜粮食吗？”
“我说你，这么热的天，隔了一天的菜还没坏！”我抗议。
黑妇说：“不信，”随即拿一片往口里送，笑了笑，“不错吗。”
我分明看见她想吐出来，瞧他那样，笑得比哭还难看。
“你打不打啊？”又是一句催促。
走，去打点菜吧，走近一看，大萝卜，一块大一块小，榨菜，黑黑的不知是什么东西。怎么吃啊？
哎，小同学！快点打这个榨菜，可好吃呢。
“去你的吧！”说的比唱得还好听。不打了，这里面黑黑的东西鬼才知道是什么！
瞧这食堂也太黑了，饭黑，菜黑，连人都黑，黑不溜秋的。（点评：一个黑字，一字立骨而让人过目难忘。）
算了，还是泡方便面吧。
黑透了！（三个字，力敌千军万马！）
（计637）
评：将一个打饭的瞬间对话与场景描写的生动传神，而且一个“黑”字在文中反复出现，具有很强的象征意义。又起到了很好的穿针引线的作用。
食堂“大霸”
江西万载黄茅中学2004届初三（2）班 兰婷
（点评：妙题，标题就有悬念之功效。）
“打三两！（点评：语言描写开头也不失为一种很好的开头方法。）
“没得找！就打五两吧。”
“不行，你看看里面有没有找。”
“不用看了，就是没有！”说完便用小得可怜的勺子挑了一勺子饭，站在我面前的女孩努力把碗递过去，那人瞟了一眼，饭到了碗边还故意甩几下，再倒入碗中。瞪着眼，嘴里在嘀咕着什么，气冲冲地走了。（点评：一个“瞟”字极为传神。）
下一个轮到我了，我一眼看见在放饭票的筛子里有二两的。
我毫不犹豫拿着五两饭票伸出手去。
“打三两。”
“没得找，就打五两吧。”
“这不是有吗？”
“你们这些学生真是的，这么麻烦！就打五两！”
“不行，你想撑死我啊，我还没活够呢，说我们麻烦，你们不照样靠我们过日子。既然这样，当然要你们多一些烦罗。假如不这样岂不是我们吃大亏了，那太不值了……”
还没等我说完，他已经把饭倒在我碗里了。我瞪着眼睛，狠狠地剜了他一眼，从打饭师傅手中夺过碗，怒气冲冲地走了。(点评：一个“剜”字极为传地写出了“我”的愤怒！)
在路上，我看看碗里的少得可怜。他们好不霸道！真是气炸了我的肺！心想，有朝一日，我非把这食堂给端了不可。
真是气死我了……
后来我想，我一向对人都是很和气的，这次一定是得罪了那该死的人了。要不然他怎么总会无缘地对我那么刻薄？可我想起那事，就火冒三丈，我才不顾他的感受呢。
中午又是他，当我把他看清时，我很气愤，我想我站错队了，正当我想换站到别的队伍时，就轮到我了。于是我强忍着心中的气，面带微笔，很和气地说：
“帮帮忙，打三两，五两实在太多了，吃不下。”我也为自己的180度大转弯而惊讶呢。
那人接过我手中的饭票，态度温和地说：“要吃多点，饿着了可不好。”
“那是，那是……”我一边忙着感谢，一边接过饭和他找给我的二两饭票。刚离队打开碗，嗨！饭可不少呢！比我上午打得还更多。
总评：同是食堂生活，我们就可以发现不仅如周鹏式的反面揭露，也可如兰婷一样进行正面反映。而早上与中午两次打饭，截然不同完全相反的结局，给人们的启示也是深刻的。
这里就运用了对比之妙法也。
我们很多中学生写校园题材生活的作文，往往只是写老师逸事，学生之间的纠葛，而对天天去打饭的食堂却缺少关注！
其实，只要我们睁开自己的那双善于发现的眼睛，就能在平平凡凡的日常琐事中发现好的作文题材。(点评：江西万载龙永忠)
