新课程即将与全国中小学教师见面，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育管理方式、教学行为的改变上。本次课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。在笔者近十年的班主任工作中，结合新课程理念，谈一下班级管理中班长的培养问题。 
    走进新课程中主张学生的主体参与，这不仅体现在学习的过程中，也体现在班级的管理过程。因此，在班级管理中，培养和发挥好班干部的积极参与作用，尤其是班长的作用，不仅是班级管理的需要，也是体现学生的主体参与的重要体现。 
（一）发动学生，积极参与，选定合适人选 
     合适人选的选择是班级管理的关键。过去，往往是班主任通过“谈话、观察、看档案”。然后，根据自己的经验，确认班长人选。这虽然实践证明大都是正确的，但却并未体现新课程中学生的积极参与。这几年，新生刚入校，在确认班长的人选上，我并不急于问“谁干过班长？”，而是通过发动学生。我说：“不管大家以前干没干过班长，只要觉得自己有能力，都可以表现自己，一周以后，自己报名，同学选举产生”。在此期间，明显看出，在班级工作的各个方面，许多同学表现出非常高的积极性。每次选举，报名竞选的人数大多有五、六位同学，竞争非常激烈。实际上，通过这种方式，学生的积极性高，在选举的过程中他们的能力也得到充分的体现。正因为他们是竞选产生的，所以，干起工作来热情也非常高。这也体现了新课程中教学民主管理中学生的积极参与。 
（二）培养和指导好工作，这是其能否干好工作的关键。 
     能否干好工作，确定合适人选是第一步。要想使其成为班级管理的得力助手，必须做好其指导工作。尽管他们有热情，许多同学，从未干过班长，许多事情，他们还不会干，热情过后，有的还打退堂鼓。因此，首先，更新其“干部”观念，许多人认为当班干部耽误学习，得罪他人，出力不讨好。只有树立正确的干部观，才能全身心的投入干好工作。“干好班干部，是对自己能力的培养和锻炼，社会需要不仅有知识，还要有能力的人。同时对自己的学习还是个促进，因为各个方面你要起表率作用”。实际上，尽管有积极性，他们大多数刚开始时都有顾虑，但经过我的说服后都答应试试看。 
    其次，指导好其工作，树立其信心。“多观察、多听、及时总结”。多观察、多听，才能善于发现问题，因为你就生活在这个群体里，通过看、听，及时发现问题及时总结。可以通过多种形式：小班会、班委会、个别有问题的几个人谈话或个别谈话等。记得曾经有一个女同学—周晓萍，开始时，在我面前哭了几次，说自己干不好了，让我另找别的同学。我除了指出前段工作她存在的问题，同时也指出了他的优点，如认真、责任心强、稳健、有能力、有威信等。并指出他的不足是谁在开始时都有的，可以克服的，这不是问题。随后，她逐渐进入佳境，工作干的得心应手，担任学生会主席，高一被评为省级优秀干部，高二成为预备党员。学习上也由刚入校的中游上升到年级前列。 
    最后，为其工作创设良好的环境，树立威信。要想其大胆的工作，班主任要作他的强有力的后盾，鼓励其大胆负责，因为他代表的不是个人，而是整个班级。其他同学也要明确这一点 。这一点很重要，毕竟他们都是学生。这里除了做好个别同学的工作，还要求班长严格要求自己，以身作则，各方面起到榜样作用，这样才有说服力。同时要公平、公正，树立威信。班长的工作之所以开展的顺利，“威信”是重要的因素。 
（三）相信他，给他充足的施展空间，这是其能力得以发展的重要一环。“用人不疑，疑人不用”在各方面都做好的前提下，班主任要相信他，一些事情要放手，不要凡事都插手，让他独当一面，尽管刚开始可能有些不足，但只要班主任作好指导，他很快就会成长起来，成为你的得力助手。但另一方面也要注意不要放任，毕竟他们还是学生，这需要我们尽力完善监督机制。避免走向“小团体”的不良后果。 
（四）及时肯定其工作，树立其信心，给其应得的荣誉。班长的付出是很多的，对其取得成绩，要及时给予肯定，同时尽自己所能争取其该得的荣誉。这就要求我们及时把他们的材料整理上报。让上级领导及时做出评价，给予肯定。这无疑对其也是个鼓励。 
（五）生活上多关心他，学习上严格要求。既是“慈母又是严父”。作为班长，和你的关系应该有特殊的一面，在工作上必须更严格要求，但在生活上要格外关心他，在情感上让他觉得和你最近，在工作上更为你尽心尽力，成为班级管理工作的得力助手。 
     总之，对班长的培养和发挥其作用，不仅对班级管理起到重要作用，而且他们的能力也得到锻炼。这几年，我的班长历届都是校学生会主席，省级优秀学生干部，省级三好，两人在高中入党，所在班级历届是优秀班级。他们的工作，也得到学校领导和同学的赞扬。所以，发挥班长及班干部的作用是走进新课程中建立民主科学的教育管理机制的一个方面，也是发挥学生主体参与的重要一环。不管从那方面讲，我们都应该重视班干部尤其是班长的培养。