中考名著阅读题选评
建湖县实验初中 杨义顺 224700
《语文课程标准》在总目标中指出，初中学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
还在第四学段阅读目标中强调，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
二00五年中考，正是循着这样的精神，增加对名著阅读考查的力度和难度，试题的命制向阅读的纵深掘进，不仅考查对名著常识的识记，故事梗概的了解，而且突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查，更加强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养，更加强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶。
例1．名著阅览。(12分)
(1)填空。(4分)
①《龟兔赛跑》《狼来了》出自《 》。
②丹麦著名童话作家 ，一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量优秀作品。吃不到葡萄就说葡萄酸这些有趣的故事出自《
》。
③18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是 ；另一部描绘了小人国、大人国、飞岛以及马(慧朋)国等奇异幻境，作品中的主人公是 。
(2)仿照示例，从《水浒》一百零八将中任选三个人物，分别概写出一个相关的故事情节(示例除外)。(3分)
示例：①宋江怒杀阎婆惜 ②时迁东京盗宝甲
③ ④ ⑤
(3)从下面《西游记》人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。(5分)
孙悟空 猪八戒 白骨精 红孩儿
（福建莆田卷）
该题（1）常识填空，主要考查对文学名著涉及的作者、出处、故事情节、主要人物的识记；（2）仿照示例，概括故事情节，着重考查学生的概括能力和表达能力；（3）写人物简介，着重考查学生对作品的理解把握，对人物形象的评判和鉴赏。
例2．请你根据《课程标准》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。
读《 》(名著名称)，我了解到(内容)：
（河北卷）
例3．请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。
⑴三打白骨精 ⑵拳打镇关西 ⑶草船借箭 ⑷黛玉葬花
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序号 |
出自哪一本著作 |
主人公 |
主人公的主要特点 |
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（长沙卷）
例4、我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）
示例：书名：《三国演义》 人物：诸葛亮 故事：草船借箭
书名：__________ 人物：________ 故事：___________
（济南卷）
以上三例，着重考查学生对名著的人物和故事情节的熟悉和了解。
例5.名著阅读。（6分）
（1)请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）(4分）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀＿、潘金莲；发配孟州途中，在＿酒店结识＿（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）夺回 ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成＿；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
(2)你喜欢武松这个人物形象吗？为什么？(2分）
（福州卷）
例6．某班要举行一次名著阅读交流会，要求每位学生在规定的书目中任选一本，围绕下列话题中的一个话题准备材料。假如你是该班学生，请把你的发言内容写在下面。（不少于40个字）（3分）
书目：《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》
话题：⑴我最喜欢的一个人物 ⑵我最熟悉的一个故事
（南通卷）
例5、例6考查两个方面：一是对故事情节的了解；二是对人物形象的认知和评判。
例7、初中三年来，同学们读过一些文学名著。在此，请你简述其中一个精彩情节或简介一位令你印象深刻的人物形象，并写下读后的点滴收获。(7分)
①书名： 作者：
②精彩情节或人物形象简介：(不少于40字)
③阅读收获：
（泉州卷）
例8．高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 初中阶段你读过不少中外名著吧？现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部，谈一谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。（4分）
名著：《 》
① 感受：
（2分）
②情节：
（2分）
（陕西卷）
例7、例8除了考查学生对人物和故事情节的了解外，还着重考查了学生阅读名著的体验和收获。
例9．名著阅读填空。（6分）
（1）宋江在浔阳楼上倚阑畅饮，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀，作了《西江月》，又写了四句诗，其中的后两句是“他时若遂凌云志， ！”
（2）当简·爱就要答应表兄圣·约翰求婚的时候，内心矛盾、情绪激动的似乎听到了一个声音在叫唤——“ ！”于是简·爱飞也似的走到门边，冲进花园，挣脱了圣·约翰。她意识到自己该处于支配地位了。
（3）祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的
（4）《爱的教育》中记叙了
（大连卷）
例9对名著阅读的考查要求较高，它要求学生阅读时不光采取泛读的方式，还要采取精读的方式，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
例10.根据《课程标准》推荐的名著填空。（2分）
名著是美的。《繁星·春水》美在它对母爱、童心的赞美；《 》美在它 ；鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格； 美在他 。
（河南卷）
例10着重抓住文学名著的“美”，让学生品评欣赏，着重考查学生对“美”的体验、感受和欣赏能力。
例11．请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。(3分)
读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。
从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《 ① 》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里 ② 的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到 ③ 的精神。
（无锡卷）
例12．下面这段话是作者由自然界生命本体的认识提升到人生哲理的一段议论。请你从读过的名著中，选择一个能体现这段议论内容的人物的生活经历，作概要的叙述。 (必须交代书名和作者)
“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境
界得到升华。”
答：
（徐州卷）
例13.名著都是指导我们人生的好教材.从下面所列举的名著或其他你曾经阅读过的名著中选出一部,简要写出这部“教材”好在哪里。（6分）
①《三国演义》 ②《水浒》 ③《西游记》
④《鲁滨孙飘流记》 ⑤《钢铁是怎样炼成的》 ⑥《格列佛游记》
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（吉林卷）
例11、例12、例13着重关注文学名著对人生的启迪和影响，引导学生自觉领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
例14．名著知识填空。
什么样的人才能称得上英雄？《三国演义》中以勇武助刘备建立一番功业的张飞固然是，《水浒传》里用谋略帮晁盖智取生辰纲的 何尝不是？《 》中不屈服于命运、坚持崇高理想追求的保尔·柯察金固然是，《名人传》中“扼住命运的咽喉”、创作了不朽乐章的音乐家贝多芬又何尝不是？
（河南卷）
例15、班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选)，按后面要求做好准备。(6分)
感动中国2004年颁奖词 (节选)
任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！
一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。
(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。(2分)
人物姓名： 作品名称：<< >>
(2)、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。(4分)
（广东卷）
例14、例15着重考查学生对英雄人物的理解、品评和赏鉴，让学生懂得该确立怎样的英雄观念，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
例16、请你帮助某中学的图书馆制作一个“名著推荐卡”。从下列名著中任选一部，按要求填写。（3分）
《西游记》 《三国演义》 《鲁滨逊漂流记》
《水浒传》 《骆驼祥子》 《基督山伯爵》
名著推荐卡
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书名 |
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作者 |
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推荐语 |
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（黑龙江卷）
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分类：《水浒》人物 编号（8） 人物姓名： 性格特点： 相关故事： |
例17．班里开展读《水浒》活动，下面是检查阅读效果的两个步骤，请一一完成。(5分)
(1)从梁山好汉中任选一位，填写人物知识卡片(人物相关故事名称不能少于两个)。
(2)从卡片上相关故事中选取你喜欢的一个，在班上交流。将交流内容写在下面。
要求：叙述简明，情节概括。
（山西卷）
例16、例17在考查学生对文学名著的阅读、理解和领悟的同时，侧重于对阅读的指导。制作“名著推荐卡”、“名著知识卡”，引导学生正确有效地阅读名著，培养和提高学生独立阅读的能力。
