文言诗文阅读考查的特点

　　　　

试用修订版初中《语文教学大纲》对文言诗文教学的要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”与现代文阅读比较，文言诗文的考查自然难度就小—些。“背诵”即积累，这部分内容我们在前面的“语言积累运用”部分已作过比较详细的分析。下面我们主要从文言诗文的阅读方面进行分析。

一、 平实的考查仍是主要内容

这一点主要指文言散文的考查。考查的内容大多有这样几项：一是通假字的本字、读音及意义；二是常用文言实词的意义；三是文段主要内容的理解；四是重要句子的翻译等。例如：

①庆历四千冬，藤子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制．刻唐贤今人诗赋予其上，属予作文以记之。

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣：然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

1．第①段中的“今人”指的是 朝人：第②段中的“骚人”指的是 ，其含义源于 。文中的一个通假字 通 。

2．作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其原因是 。(请用课文中的话回答)

3，“览物之情，得无异乎?”这句话用现代汉语翻译应是 ，这句话在文中的作用是 。

(山东咸海市题)

(答案：1．北宋 诗人 具--俱 2．前人之述备矣 3．看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢? 引出并概括下文) 以上选段的设题就体现了平实的特点，三个小题基本上包括了文言文应该考查的内容：l题考查字词，2题考查内容的理解，3题考查重点句的翻译及作用。

二、 逐渐与现代文阅读考查接轨

在不少地区，文言文的考查，出现了与现代文阅读考查角度相似的情况。就是说，现代文阅读中出现的题型、考查的角度，都可以出现在文言文考查中。可以说，这是创新。也是符合事物发展规律的。因为新大纲规定了文言诗文的背诵篇目，从2000年开始的初高中语文教材(无论是人教版还是其他版本)也加大了文言诗文的比例。学生读得多，记得多，理解领悟能力自然就会提高。试题难度加大．应该说不会影响考生的成绩。看下面的例子：

例一：

大行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居；惩山北之塞，山入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如大行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，萁畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

1．对下列加点词语的解释不正确的一项是( )

A．杂然相许(赞同)

B．本在冀州之南，河阳(黄河北岸)之北

C．寒暑易(容易)节

D．曾不能损(削减)魁父之丘

2．把下列文言句子翻译成现代汉语。

(1)惩山北之塞

译文：

(2)且焉置土石

译文：

(3)始一反焉

译文：

3．下列关于选文内容的理解，不正确的一项是( )

A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。 B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移．山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。

C．从"杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。

D．选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。

4．联系全文，你认为愚公“愚”还是“不愚”，为什么?

(云南曲靖题)

(答案：1．C 2．(1)苦于山北交通阻塞 (2)况且将土石放到哪里去呢? (3)才往返一次 3．B 4．略)

以上四题，1、2题要求简单，是词语理解和句子翻译；3题为选文内容理解，B项错在将移山的目的和原因颠倒了；4题为开放性题目，学生—般会认为不愚，特别是他的不怕困难、艰苦奋斗的精神。但也—定会有别的答案，只要言之成理就行。这一题与现代文阅读题要求是相同

的，也有一定的难度，体现了文言文阅读考查的发展趋势。

例二：

十年春，齐师伐我。公将战：曹刿请战。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”

公与之乘：战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓?刿曰：“可矣”齐师败绩。’公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师，

既克，公问其故；时曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1．解释下列加点词在文中的意思；

①小惠未偏( ) ②小信未孚( )

③小大之狱( ) ④公将鼓之( )

⑤公问其故( ) ㈤望其旗靡( )

2．用原文语句回答。

①文中表现曹刿积极参与精神的词语是 -

②文中“忠之属也”具体指的是

3．请分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

① ；

② 。

4．文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能?

5．文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。

①爱国将领： 。

②评价： 。

(吉林省题)

(答案：1．①同“遍”，遍及 ②为人所信服 ③案件 ④击鼓 ⑤原因 ⑥倒下 2．①请见 ②小大之狱，虽不能察，必以情 3．①为下文写庄公张本 ②衬托曹刿的远见卓识 4．作战中善于把握时机，注重观察敌情，做到知己知彼。5．略)

以上5个小题，除第一题是对文言实词的理解外，其余都与现代文考查没有区别。2、3题是理解句意，4题是分析关键句的作用，都有一定的难度。特别是第5题，考查到历史知识相对人物的评价，即使在现代文阅读中，这样的考题也是不多的。虽然有难度，但却有价值。对文言文教学无疑是一种好的导向。

三、诗词阅读重在欣赏

文言诗词阅读在中考试卷中逐渐占有一席之地，是近年来一个突出的现象。究其原因，一是教材中阅读量的加大，二是高考试题的影响。当然，更重要的应该是，考查有利于学生对古代文化遗产：的学习和吸收：但是，对文言诗词的考查，—-般局限于欣赏方面，题目也不难。

例如：

对杜甫《备夜喜雨》一诗赏析不当的一项是( )

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜．润物细无声-

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

A．开头两句，诗人运用拟人修辞手法，仿佛春雨知道农时，应时即来，

B．中间四句，诗人分别从听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之心。

C．最后两句，诗人设想雨后晨景：雨过天睛，成都城中处处落英缤纷。

D．全诗虽不露一个“喜”宇，但从“潜”“润”“细”“湿”等宇却可以体会出诗人喜雨之情。 (厦门市题)

四个选项，前三项分别赏析诗句各联的艺术特色，末联抓住艺术表现力极强的几个字，挖掘诗歌的中心内容，较好地体现了欣赏的角度。

也有一些冠之以“欣赏”或”赏析”名称的题目，却没有体现出欣赏的味道。比如欣赏王昌龄的《出塞》，选项分别为：A．“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。B．“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。C．三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。D．全诗的情调悲壮高昂。如果说D项还勉强有点赏析意味的话，其余三项其实就是对诗句的简单理解。这是不符合欣赏要求的。 四、选材有向外扩展的趋势

这一点主要指文言散文的阅读，这两年的中考试题有一些课外材料，当然选文是很浅显的，设题也容易，主要考查知识迁移能力。大概命题者也产生了与前几年现代文阅读受基本篇目限制的感觉，认为文言文也应该向课外扩展。其实．只要知识点没有突破课内所学，鼓励学生举一反三，扩大阅读量，应该说足个好的做法。例如：

夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则② 不能励精③，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世 ④ ”，悲守穷庐，将复何及!

(诸葛亮《诫子书》)

[注释]①行：操行。 ②淫漫：荒淫，怠惰。③励精：振奋精神。④接世：合于世用，为社会所用。