综合性学习：  《我爱我家》活动课案例

                   

一．活动目的；

1知识能力：培养口语交际的能力，做到说话简洁，有条理，口齿清楚，语言流畅。

2过程与方法：（1）从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

（2）主要采用说话的方式，学会与同学合作，交流，分享感受共同体验。

3情感态度与价值观：引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。

二．活动重点：

1口语表达的条理性，简洁性

2书面表达的真切，生动，准确

三．活动准备：

1搜集与‘家’相关的歌曲，表现亲情的诗歌，散文，古诗句

2可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片背后的故事

3回忆自己家庭中发生的小故事，并感受其中的亲情

4画画快乐的一家人

5录妈妈唠叨的话，谈感受，摸拟表演小品

四．活动过程：

（一）            导入：

由“家”的不同字体导入，先出示“家”字的甲骨文让学生辨认，依次出示金文、篆书、隶书、楷书。然后引出             家是什么？你能用一句话概括一下吗？

（二）            展示搜集的关于“家”的资料

      俗话说“金窝银窝不如自家的狗窝”。古今中外，有多少文人墨客用自己深情的笔触表达着对家的眷恋。

１小组以竞赛的方式展示。

２可以是一个词语、一句古诗词、俗语、歌曲、诗歌、散文

     浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情。下面让我们走进亲情的温馨世界中去，去体会亲情带给我们的心灵振撼。

（三）            学生交流心曲：讲述自己的家庭故事

1       要求：小组开展竞赛，师讲明评选要求（语言简洁、流畅、富有   感情）

2       学生四人一组相互讲述自己家中最能体现温暖亲情的小故事或者照片的故事。

3       全班交流。由每小组推出的最优讲述者讲给全班同学听，并根据讲述交流自己的内心感受。

4       学生评出最有情感讲述者。

洒满温馨是亲情，充满矛盾也有挚爱深情。说到父母，大家总会用“罗嗦”、“唠叨”来形容他们，面对父母的唠叨，你是怎样做的呢？

（四）            课本剧表演《妈妈的唠叨》。

（五）辩论

在生活中类似这样的矛盾还有，比如：有时会面对父母的责骂，甚至鞭打，你认为是对你爱吗？

（六）我爱我家

感受亲情的温馨，不仅在语言上，更重要的是亲力亲为。历史上有孟母三迁的故事，孟母为了孩子的成长操碎了心，真是可怜天下父母心啊！那我们作为子女的，如何来爱自己的父母，爱家庭，爱祖国这个大家呢？

1可以是一个电话、一盆洗澡水

2可为自己的家画一幅画。

3可周末回家做一件力所能及的家务事。

4还可用你的笔，你的心，以书信的方式与父母沟通，说说知心话。

（七）多媒体展示：欣赏电视散文《父亲的背》

听了这位父亲的故事，感人肺腑。你想送给这位父亲及天下所有的父亲什么话呢？

 

（八）总结：

倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的眷念。家就是我们的城堡，每一砖一瓦用爱创造，让我们用心去体会家中的一枝一叶，一点一滴，希望我们每个人都成为一个爱家的幸福的人。

让学生在满文军的《懂你》歌声中结束这堂课。