语文综合性学习：我爱我家
让情思与文思一起飞扬
——《我家的一件珍品》
襄阳区张家集镇中心学校：卞先红
一、活动目的
1、感悟亲情、尊敬亲人、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、激发爱思考，爱探究的兴趣和意识。
3、培养口语交际的能力，做到有条理，有中心地说话。
4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
二、活动准备
1、安排两名学生记者对部分家长进行采访，并做好记录。
2、自带家中一件珍品，并向家人仔细询问它的来龙去脉。
三、活动教具
1、多媒体
2、录音机
四、活动方式
倡导自主、合作体现探究创新。
五、活动时间：
一课时
六、活动过程
（一）激情导入
家，犹如一潭清水平淡而温馨。在高兴时，它与你共享，家是一方乐园；在伤心时，它给予安慰，家是一个倾听者；在受挫时，它给予鼓励，家是一个避风港。由此可见，无论在何种境遇，家中充满关爱和幸福，令人魂牵梦萦，它记录着我们的成长，也收藏着我们的喜怒哀乐，或许被遗忘在角落里的一件物品。轻拂它的积尘，都会诉说一段尘封已久的往事，今天，我们就围绕“我家的一件珍品”敞开心扉，畅谈心声好吗？
【点评】教师饱含深情的开场白，营造出一种浓浓的家的温馨氛围，激起学生情感共鸣，犹如打开感情的闸门，让学生尽情渲泄，一吐为快。激发了学生自主表达的欲望，收到了“课始，兴即来”的效果。
（二）看采访记录
1、两名记者上台通过多媒体展示采访记录（采访记录部分摘要）
家长甲：我家的一件珍品就是这台录音机，虽然现在已不能使用了，但我仍然珍藏着，因为它渗透着至真至纯的爱情。
家长乙：我家的这件珍品是一块旧式怀表，因为这块怀表是爷爷在抗战中朋友送的礼物，虽然它已失去了往日光采，但它凝聚着生死与共友情。
2、展开讨论，谈感受
【点评】课内走向课外，通过学生的采访活动，以及对信息的搜集、整理，体现出学生的参与意识，锻炼了社会实践能力，丰富了语文学习的外延，这正是综合性学习的显著特点。
（三）说珍品背后的故事
1、师述表达要求：
①、说真话、诉真情
②、有条理、有重点
2、学生展示家中的一件珍品，然后围绕这件珍品，讲述珍品背后的故事。
3、集中展览珍品，展露风采
【点评】教师善于搭建“平台”，为学生提供展演的舞台，让学生真正成为课堂的主人，通过学生个性代的口头表达，凸显出独特的情感体验，让整个课堂融汇在亲情的海洋。
（四）评出优胜者
设计奖项；
1、奖励对象：①、积极参与者
②、故事感人者
③、口头表达能力较强者
2、师生共评
3、颁奖（播放轻音乐）
【点评】运用激动机制，让学生体验活动的甘苦，分享成功的喜悦，增强语文学习的自信力。
（五）听优美歌曲
播放《回家的感觉真好》，营造轻松愉快氛围，让学生再次沉浸在家的爱河中，感受家的温馨。
【点评】活动结束再次沉浸在温馨氛围之中，学生的情感、活动的主题得到升华，余音缭绕，收到“课结束，兴不缀”的效果。
（六）课堂小结
同学们，虽然活动结束了，但值得我们大家回味的却很多，我也为你们的感动而感动，大家由一件珍品讲出了一段段感人至深的真情，道出了一个个富有哲理的认识，谈出了一个个富有向往的追求，真可平实生活充满爱。我真心希望你们努力学习，为你所爱的家，减轻一份担忧，增添一份喜悦。
【总评】：
一、活动的开放性，综合性学习不囿于语文学科特定的知识体系和语文能力的某个方面，而是着眼于语文学科的整体和语文素养的整体提高，它的内容更多地来源于社会，来源于自然，来源于学生自身的各种类型的生活之中，因而综合性学习的内容更多表现出语文与生活联系与社会联系。
二、参与的自主性
自主性表现为综合性学习过程中学生主体地位的充分发挥“学什么，怎么学”的问题均是学生自己解决或在教师指导下自己解决，学生在综合性学习中能充分地“参政议政”，充分地“当家作主”即是综合性学习的决策者，又是综合性学习的实施者。
