第一单元
同学们，祝贺你跨入中学的大门！从现在起，你将会在语文课中品读到更多文质兼美的文章，获得更多的收获。本单元的五篇文章，有的会唤醒你对童年的记忆，有的能坚定你打败“拦路虎”的信心，有的能与你分享探寻生命真谛过程中的独特感受，有的能引导你打开生活中的另一扇门……你会发出会心的微笑，拾起生命中五色斑斓的贝壳。现在，清风已翻开你的书页，请轻声细读，用心领悟，希望你学习语文的第一步迈得从容又坚实！
⒈ 《在山的那边》
●问题齐商量
本诗中的“山”和“海”各具有怎样的象征意义？
紧扣“翻过山去看海”这个举动，可以体会到作者用“群山”和“大海”的形象，象征了人生奋斗的哲理：无数的山，就是通向理想之路；大海，就是一个全新的世界。山即人生道路上的艰难险阻；无数的山，说明人生道路上的艰难险阻不止一个。
●特别关注
补充词语注释
①喧腾：喧闹沸腾。
②痴（ｃｈī）想：发呆地想；不能实现的、痴心的想法。
●试试这样学
（１）整体感知本诗，紧扣贯穿全诗的“山”、“海”二字，体会它们各自呈现的象征意义。
（２）品味诗歌语言的新颖、凝练。如“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分”——铁青一般用来形容人的脸色，这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情，以及“我”无比沮丧的心情。类似的诗句还有一些，请你试着找出来，好好咀嚼一番。
（３）讨论：如果你有权利重新选择生活的环境，你会选哪里？为什么？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
痴想（ ） 一瞬间（ ） 喧腾（ ） 枯干（ ）
二、 解释下列句子中加点的词的意思。
１． 于是，怀着一种隐秘的想望。
隐秘：
２． 因为我听到海依然在远方为我喧腾。
喧腾：
３． 给我的幻想打了一个零分。
零分：
三、 照例句仿写句子，做到通顺、合理。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：选择了 ，你也就选择了 。
选择了 ，你也就选择了 。
四、 阅读诗段，回答问题。
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
１． “一颗从小飘来的种子”指的是什么？
２． 一座座山顶为什么诱惑着我？“我”为什么会“一次又一次地失望过”？
３． 我的心灵为什么是“枯干”的？海潮“漫湿了我枯干的心灵”是什么意思？
⒉ 《走一步，再走一步》
●问题齐商量
在面对貌似不可逾越的障碍时，该怎么办？“着眼于最初的一小步”这句话怎么理解？
克服面前貌似不可逾越的障碍，秘密就在“着眼于最初的一小步”这句话。就是说，困难再大，也可以分解成一个个小困难；先克服第一个小困难，跨出最初的一小步，然后再一步步地克服后面的困难。这是作者悟得的战胜一切艰难的法宝。他后来的生命历程屡次印证了它的奇效。
●特别关注
补充词语注释
①迂回（ｙū ｈｕí）：回旋、环绕。
②头晕（ｙūｎ）目眩（ｘｕàｎ）：头昏眼花，感觉到本身或周围的东西在旋转。
●试试这样学
熟读之后，思考、讨论：
（１）“全身颤抖，冷汗直冒，心在胸腔冬冬直跳”——类似的“症状”你曾在什么情况下产生过？
（２）那些孩子为什么丢下“我”不管呢？把写“我”的心理活动的句子画下来，品读一番。
（３）你同情“我”吗？为什么？如果父亲不来，“我”能坚持多久呢？
（４）把父亲说的话画出来，反复读几遍，谈谈你的理解。
（５）当初是“父亲”提醒“我”，后来每遇到困难的时候就是“我”提醒自己——要着眼于最初的一步……这样的过程是不是每个人都会经历呢？你对这个“提醒”有什么补充吗？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
颤抖（ ） 耸立（ ） 纳罕（ ）
瘦骨嶙峋（ ）（ ） 训诫（ ） 屡次（ ）
二、 选出没有语病的一句（）
Ａ． 熊熊大火中，一位遇难者向人们求救。
Ｂ． 她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！
Ｃ． 要不是我死劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
Ｄ． 高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
三、 阅读文段，回答问题。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
１． 找出本语段中的成语并解释。
２． 本段中说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
３． 你在生活中遇到过什么困难？你是怎么处理的？
⒊ 《生命 生命》
●问题齐商量
作者是怎样从“小飞蛾”、“小瓜苗”、“自己的心跳”三件小事感悟到人生的大道理的？
这一课用“以小见大”的艺术手法，从“小飞蛾”、“小瓜苗”、“自己的心跳”这三件小事，从动物植物到自己，每一件小事都引发了很相似的感悟“那种生之欲望令我震惊……”，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬”，“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼”。总之，无论在人看来怎样卑微的生命，都具有令人不可思议的生命力，而无论怎样的生活境遇，人都应该“对自己负责”。作者就是这样从小现象中体悟出人生命运的大道理的。
●特别关注
看清笔画，读准字音
骚（ｓāｏ） 憩（ｑì） 茁（ｚｈｕó）壮 庸（ｙōｎｇ）碌 擎（ｑíｎｇ） 撼（ｈàｎ） 辜（ｇū）负
●试试这样学
（１）分别用一句话概括三个小故事。
（２）体会每一个故事中“我”的感触，重点朗读“我可以好好地使用它……我必须对自己负责”一段。
（３）围绕重点句讨论，如“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握”——生命的价值等于一个人的年薪或家产吗？怎样活才算“光彩有力”呢？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
小憩（ ） 茁壮（ ） 糟蹋（ ） 擎天撼地（ ）
二、 解释成语。
擎天撼地：
肃然起敬：
三、 阅读文段，回答问题。
①许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
②虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
③从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
１． 第①段写出了两种什么样的人生态度？
２． 如何理解第①段中画线句子？
３． 请归纳出作者对生命的三点思考。
４． 请列举出几个“勇敢面对死亡与命运抗争”的事例。
⒋ 《紫藤萝瀑布》
●问题齐商量
为什么人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取？根据课文内容，谈谈你的看法。
这一树灿烂的紫藤萝瀑布引发的是作者对生命真谛的独特思考。面对着那样“欢笑”、“推挤”、“嚷嚷”的花的瀑布，这一切对作者来说不仅仅是一种繁茂的植物而已。它代表着旺盛的生命力！它也勾起了作者的回忆——多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”原来那使紫藤萝花如此美丽与繁盛的仙露琼浆，就是“生命的酒酿”啊！读者自然会想到，人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往。只要你加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花。所以，人在遇到不幸时，就要豁达、乐观、积极、进取。这就是这篇不可多得的美文给我们的启迪。
●特别关注
看清笔画，读准字音
迸（ｂèｎｇ）溅 绽（ｚｈàｎ）开 伫（ｚｈù）立 盘虬（ｑｉú）卧龙
●试试这样学
（１）欣赏文章的开头——想想看，除了制造悬念，它还有别的值得玩味的吗？联系全文体
会它的突兀之美。
（２）把握作者描写紫藤萝的顺序：整体→局部；一树花→一穗花→一朵花。调动想像，体会它们“欢笑”、“推挤”、“嚷嚷”的情景。
（３）品味重点语句：
①“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”——从眼前实景到忽然忆起心海中的印象，“我”由焦虑和悲愤转化为宁静和喜悦的心情。
②“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”——将主题提升到哲理的高度，引人沉思。
（４）欣赏结尾的含蓄美：与开篇相比，作者的神情有什么变化呢？
●小试锋芒
一、 给加点的字注音。
迸溅（ ） 繁密（ ） 盘虬（ ） 沉淀（ ）
伶仃（ ）（ ） 伫立（ ） 绽开（ ） 树梢（ ）
二、 在横线上填上适当的动词。
１． 花朵儿一串 着一串，一朵 着一朵，彼此 着 着，好不活泼热闹！
２． 我只是伫立 ，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓 。流着流着，它 了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
三、 阅读文段，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
１． 本文段运用了哪两种修辞手法写出了藤萝花盛开的特点？
２． 作者极力写藤萝花盛开的动态，这样写表达了作者怎样的感情？
３． 你喜欢花吗？选取一种，观察它的形、色，并用准确生动的语言进行描绘。（１５０字左右）
⒌ 《童趣》
●问题齐商量
本文是怎样通过想像和联想，围绕着“物外之趣”来叙写的？
本文叙写了一种独特的精神体验——物外之趣。作者是这样来写物外之趣的：第一段总领全文，告诉读者他时时有物外之趣的原因；第二段具体写出如何将蚊子美化、想像成白鹤的自得其乐的情景，令人不禁莞尔；第三段写作者面对花台小草蚊虫时，“神游”其中的难以抑制的快乐；第四段内容与第五段相关联，是一个生动曲折的小故事，那“庞然大物，拔山倒树而来”的模样激起了读者的想像和联想。
●特别关注
补充词语注释
①神游：感觉中好像亲游某地，一种入迷的状态。 ②纹理：物体上呈线条的花纹。
③拔山倒树：推倒大山，拔倒大树。 ④以……为：把……当做。
●试试这样学
（１）回忆经你细心观察某物后的独特发现，讲给同学听，比比谁的最有趣。
（２）读出节奏感，古人读书常常是摇头晃脑，抑扬顿挫的，你不妨学着古人的模样读。
（注： •重读 ∽拖长音 ／停顿）
如：余忆∽童稚时，能∽张目／对日，明察∽秋毫，见∽藐小／之物∽，必∽细察其∽纹理。
（３）思考：“我”对“癞虾蟆”只是“鞭之”、“驱之”并未杀之，为什么？换成你，你会如何处置这只“癞虾蟆”呢？
（４）熟读成诵。
●小试锋芒
一、 给句中的加点字注音。
１． 余忆童稚时（ ） ２． 忽有庞然大物，拔山倒树而来（ ）
３． 见藐小之物（ ） ４． 昂首观之，项为之强（ ）
５． 果如鹤唳云端（ ） ６． 于土墙凹凸处（ ）（ ）
二、 下列加点的词的意义都相同的是（）
Ａ． 以草木为林 尽为所吞
Ｂ． 为之怡然称快 怡然自得
Ｃ． 见藐小之物必细察其纹理 项为之强
三、 翻译句子。
１． 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
２． 昂首观之，项为之强。
四、 阅读文段，回答问题。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
１． 本文选自 ，作者是 ， 代 家。
２． 解释加点的词。
（１）忽有庞然大物，拔山倒树而来（ ） （２）以虫蚁为兽（ ）
（３）鞭数十（ ） （４）方出神（ ）
３． 第一段中，作者把蚊比作鹤，是蚊子的 、 与鹤相像，表现了孩子们丰富的想像；第三段中的“ ， ”一句则表现了孩子的天真无邪、正义可爱。
４． 画线句子“忽有庞然大物，拔山倒树而来”中的“山”指 ；“树”指 。
５． 用简洁的语言概括第一段文字内容。
６． 我们要注意培养自己的联想力和想像力。回忆儿童时代观物的过程，发挥自己的联想力和想像力，模仿本文段，用现代文写一段２００字左右的“物外之趣”的文字。
一、 口语交际：学会赞美。
赞美是生活的润滑剂。“金无足赤，人无完人”。学会赞美就是看到事物（人）光明、美好的一面，肯定它（他），激励自己，使成长的历程成为美的历程。怎样赞美呢？当然不能虚情假意地说漂亮话。赞美首先应是情真意切的，其次要具体到位。比如，你的同桌是一个对自己各方面要求很严的人，你呢，却有点粗心大意，凡事都大而化之，当他（她）建议你凡事细心些、认真些时，你可能不太乐意。现在你可以静下心来想想：他提醒我的不正是我欠缺的吗？虽然他书呆子气挺重的，可是严格要求自己毕竟是一个人不断进步所必备的条件啊。这是他的优点啊！所以，下次，当他再提醒你时，你最好能真诚地对他说：“我多么羡慕你的严谨认真劲儿啊！我要把你当成我的一面镜子，时时照照自己。”他可能会高兴地握着你的手说：“真的吗？我……我可能太呆板了，不如你那么开朗，我们互相帮助吧！”也许从此以后，你们真的能够成为知心朋友呢！瞧，赞美的力量不小吧！
其实，你不仅可以赞美同学、朋友，还可以赞美师长、亲人，也可以赞美自己。学会对同学朋友作真诚的赞美，可以缩短彼此之间的心理距离；学会对自己作适当的赞美，可以激励自己战胜生活中的种种困难。
朋友，试着发现生活中美好的事物，真心诚意地赞美它们吧！要知道，“赞美”也是人生一道美丽风景呢！
二、 写作。
要善于表达自己
现代社会需要大家勇于表现自我。表达自己的目的就是让别人尽快地认识你，使你有机会施展你的才能。比如你要参加记者团、广播站、足球队，或者你要竞选班干部等等，人家凭什么录取你而不录取别人呢？当然你得具备人家的选拔条件，同时要选择一种独特的表达形式，让人家认定你是最合适的人选。为此你首先必须了解自己，接着，你可以通过一两个小故事体现你的品质、性格，就像《生命 生命》那样“以小见大”；你也可以用诗句的形式表达你的梦想，就像《在山的那边》那样抒发你的豪情壮志；你还可以写你的奇遇、冒险，体现你对生活的感悟，就像《走一步，再走一步》的作者那样。
表达之前，我们大致要明确几点：
第一，确定展示自己的某一方面。（注意：不要端出“成长记录”，没有特色、没有主次地介绍，是达不到预期目的的。）
第二，选择最能体现你“某一方面”的经历作具体生动的描述，就像《走一步，再走一步》那样，写出自己进退两难的焦虑、绝望等；就像《童趣》那样，生动地叙述自己的观察与想像。
第三，把自己的感悟写出来，可以像《走一步，再走一步》，把感悟放在结尾部分；也可以像《紫藤萝瀑布》，把感悟融于对事物的叙述、回忆中。
只要你做到以上几点，就不愁大家不赏识你。来，写一篇自我介绍吧，５００～６００字即可。
一、 给下列加点的字注音。
一瞬间（ ） 嶙峋（ ）（ ） 目眩（ ） 啜泣（ ）
小憩（ ） 擎天撼地（ ）（ ） 风声鹤唳（ ） 凝视（ ）
二、 下列书写完全正确的一项是（）
Ａ． 明察秋毫 怡然自得 宠然大物 绽开
Ｂ． 忍俊不禁 昂然挺立 肃然起敬 庸碌
Ｃ． 小心翼翼 痴心忘想 诱惑 喧腾
Ｄ． 训戒 迂回 仙露琼桨 糟踏
三、 结合语境解释加点的词语。
１． 神游其中，怡然自得。
２． 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
四、 字的偏旁部首变化，会产生一种很有意思的文字现象，如：奏——春，从“奏”变成“春”，是把“天”换成“日”而成，有人便把这个过程概括成“偷天换日”。类似的例子还有，如：湍——而（山穷水尽）。你能不能依照上面的例子，把下面两条补充完整呢？
１． 波——破（ ） ２． 痛——捅（ ）
你还能自制出几条吗？
五、 时常可以见到一些人家的茶壶上“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字，或在壶盖上，或在壶腹边，未加标点，均匀排列。请仔细品味，根据这五个字，一共可以读成几个句子？
六、 清代有位啰嗦先生进京赶考。临行前妻子再三交代他，写文章时无论如何不要再像平时那么啰嗦了，他欣然答应。京考完毕，他给妻子写了封信：“吾妻：吾前者啰嗦而今不复啰嗦矣，吾于下月即将动身乘船或者骑马或者雇驴返里，不在初一即在初二，不在初二即在初三，不在初三即在初四……不在二十八即在二十九。所以不写三十日，因下月小月之故也。家里有我棉鞋一双，我返回后因脚冻要穿。望我妻取出来拍拍打打，打打拍拍。之所以要拍拍打打，打打拍拍，因灰尘故也。此事望我妻千千万万万万千千不可忘记。此‘千千万万万万千千’之‘万’本想写成草字头的大‘万’字（编者注：这里指繁体万字“萬”），因时间仓促，又为省笔墨起见，吾不写草头大‘万’，而以此‘万’代之，希吾妻不要错看。”
怎么样，这位先生够啰嗦了吧？那就请你痛下杀手，削冗剔赘，根据这位啰嗦先生本来要表明的意思，替他写封言简意赅的家信。
七、 阅读理解。
（一）
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
１． 给下列加点的字注音。
穗（ ） 伫立（ ）
２． 解释词语。
（１）忍俊不禁：
（２）仙露琼浆：
３． 怎样理解“觉得这条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话？
４． 文中多处运用比喻描摹景物，显其特点。不仅绘其形，且能传其神。结合语境，试分析下边比喻句抓住了所绘景物的什么特点。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
５． 课文中有许多情真意美的语句：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”它美在哪儿呢？作者似乎听得懂花语，知道紫藤萝花在唱什么，笑什么；作者似乎听得懂花语，知道紫藤萝花生命变化的每一个微妙的瞬间，就这样把一树静静盛开的紫藤萝写得有声有色，有动有静，令人欣喜，令人赞叹。类似的句子还有不少，下面列出三句，请模仿上例作一番品头论足吧！
（１）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
评：
（２）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
评：
（３）我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
评：
（二）生命，生命！
美克伦•沃森
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感受到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土上又动了起来。一只受了伤但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远，这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而接下来的是更有力地捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
１． 给加点的字注音。
褶皱（ ） 凑近（ ） 陌生（ ） 坠落（ ）
２． “我”两次把小蜜蜂踩入沙土的原因是什么？
３． 作者详细描写了蜜蜂两次从泥土里爬出来以及梳理翅膀的情景，这样写的目的是什么？
４． 文中有两个称呼小蜜蜂的词语表现出作者对小蜜蜂态度的变化，把这两个词语找出来写在下面。
５． 文章前后作者对小蜜蜂的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
６． 文章用“生命，生命！”做标题有什么含义？
（三）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫， ，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作 ，心之所向，则或 ， ；昂首观 之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作 ，
，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视， ，
， ， ，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
１． 给加点的字注音。
童稚（ ） 鹤唳（ ） 土砾（ ） 丘壑（ ）
２． 在文章空白处填上原文。
３． 文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。
（１）明（ ）察（ ）秋毫 （２）必（ ）细（ ）察其纹理
（３）故（ ）时有物外之趣（ ） （４）私（ ）拟作群鹤舞（ ）于空中
（５）昂（ ）首观（ ）之 （６）果（ ）如鹤唳（ ）云端
４． 翻译下列句子。
（１）又留蚊于素帐中。
译：
（２）以丛草为林。
译：
５． 作者回忆了童年哪几样趣事？
６． 作者幼时为什么“时有物外之趣”？（用原文回答）
７． 请从文中摘抄几个成语。
一、 了解别人，激励自己——小型社会调查。
１． 活动目的
（１）初步掌握社会调查的方法，培养观察与思考的能力。
（２）培养勇敢自信的精神品质。
２． 参考题目
（１）关于初中学生业余时间如何支配的调查。
（示范）调查对象：初中男女学生各１０个。
调查项目（可制成表格请调查对象填写）
ａ． 每周业余时间有多长？
ｂ． 业余时间最喜欢做的三件事依次是：
ｃ． 业余时间最讨厌做的三件事依次是：
ｄ． 寒暑假时间的分配
占用时间最长的是：
占用时间最短的是：
最想做的事是：
（２）关于初中生阅读兴趣的调查。
（３）关于初中生交友类型的调查。
二、 阅读，补充空缺的内容。
在非洲，每天早晨，当羚羊睁开双眼时，脑海里想的第一件事就是：“我必须跑得比最快的狮子还快，不然，就会被狮子吃掉。”而此时此刻，狮子也从睡梦中醒来，闪现在它脑海里的第一件事是：
于是，几乎就在同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。
问：羚羊是弱者吗？狮子是强者吗？为什么它们有如此一致的行为？你从中得到的启发是什么？
