八年级语文讲学稿

22、《五柳先生传》第一课时----meng

教学目标 ：

1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容。

2．学习并掌握文中的文言词汇

3．  疏通文意并且熟练的背诵课文

教学重点、难点：

积累文言字词；熟练的背诵课文

教学方法
诵读法 讨论法。

教学过程：

一、             前准备：

1、  重温陶渊明

陶渊明，名潜，字元亮，世号靖节先生，浔阳柴桑人。东晋文学家，著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友，开创了田园诗体。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美好政治理想的作品。如《桃花源记》《五柳先生传》等。
2、交流陶渊明的作品。

归园田居     一                                   二
少无适俗韵，性本爱丘山。                    野外罕人事，穷巷寡轮鞅。
误落尘网中，一去十三年。                    白日掩荆扉，虚室绝尘想。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。                    时复墟曲中，披草共来往。
开荒南野际，抱拙归园田。                    相见无杂言，但道桑麻长。
方宅十馀亩，草屋八九间。                    桑麻日已长，我土日已广。
榆柳荫後檐，桃李罗堂前。                    常恐霜霰至，零落同草莽。
暧暧远人村，依依墟里烟。                               三
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。                     种豆南山下，草盛豆苗稀。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。                     晨兴理荒秽，带月荷锄归。
久在樊笼里，复得返自然。                     道狭草木长，夕露沾我衣。
          四                                 衣沾不足惜，但使愿无违。
久去山泽游，浪莽林野娱。                               五
试携子侄辈，披榛步荒墟。                     怅恨独策还，崎岖历榛曲。
徘徊丘陇间，依依昔人居。                     山涧清且浅，遇以濯吾足。
井灶有遗处，桑竹残朽株。                     漉我新熟酒，双鸡招近局。
借问采薪者，此人皆焉如？                     日入室中暗，荆薪代明烛。
薪者向我言∶死殁无复馀。                     欢来苦夕短，已复至天旭。
一世异朝市，此语真不虚！
人生似幻化，终当归空无。

饮 酒   其 五                                其 七

结庐在人境，而无车马喧。                   秋菊有佳色，浥露掇其英。

问君何能尔？心远地自偏。                   泛此忘忧物，远我遗世情。

采菊东篱下，悠然见南山。                   一觞虽独进，杯尽壶自倾。

山气日夕佳，飞鸟相与还。                   日入群动息，归鸟趋林鸣。

此中有真意， 欲辨已忘言。                  啸傲东轩下， 聊复得此生。

自由背诵《桃花源记》片段

二、 教师范读课文，指导学生朗读。
 应注意的字词
辄（         ） 吝情（        ）  短褐穿结（        ）   箪  （        ）   晏（        ）

黔（         ） 汲汲（        ）  俦（        ）         衔觞（        ）   欤（        ）
三、自主、合作、探究
1、 讲读课文第一部分
应注意如下词语：
何许：何处   许，地方，处所。                详：详细地知道。
因：  因此                                   以为：以之为，把它作为。
号：别号，人名外的自称。                     焉：语气词，表决定，相当于“矣”。
不求甚解：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执著于对一字一句的解释，只求理解文章的精神实质。
会意：对书中的精神实质有所领会。                 性：人的本性。
嗜：喜爱，爱好。                                 旧：指老朋友
如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。      或：有时。

 置酒：准备酒。                                  招之：邀请他。
造：到……去。                                   辄：每每，总是。
尽：指喝完。                                     期：期望，希望。

 曾不：一点也不。曾不连用加强否定语气。            吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。
 环堵：房屋四周。堵，墙壁。
 萧然：冷落、空旷的样子。                        短褐：粗布短衣。
穿结：指衣服破烂。穿，破。结，缝补。             箪：盛饭食的圆形竹器。

瓢：舀水的葫芦。  晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。如，形容词词尾，相当于“然”。
自娱：使自己欢娱。                              忘怀：不放在心上，忘记。
自终：自己过完一生。终，终了，结束。
 2、 讲读课文的第二部分
赞；史传文章结尾的评语。                  戚戚：愁苦的样子。
汲汲：急迫追求的样子。                    极：推究。
兹：代词，此，指五柳先生。                若人：这样的人，指黔娄。
俦：类。                                  衔觞：口衔酒杯，指饮酒。觞，酒杯
以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。乐，使……快乐。志，心意，志向。
四、作业

1、  逐句翻译在作业本上。

2、 背诵全文

22、《五柳先生传》第二课时

教学重难点：

1、以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。

2、以课文为基础，从深度和广度两方面拓展内容，加深理解。力求让学生达到由文及人、由人推己的读书境界。

一、课前准备：

检查背诵并翻译下列句子：

1）每有会意，便欣然忘食。       2）造饮辄尽，期在必醉。

3）环堵萧然，不蔽风日。        4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

二、充分讨论，体会文意：

1.       五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？

 

2.       文中所用篇幅最多的是写他哪方面特点？

 

3.       五柳先生是怎样读书的？你如何看待这一读书方式？（组织学生讨论，启发学生多角度思考问题）

 

4.       文中说“颇示己志”、“以乐其志”，两次提到“志”，联系你所说的陶渊明的诗文，你认为五柳先生的“志”是什么？

5、结尾部分有两个反问句，你是怎样理解这个反问句的？（巩固反问句的用法）

三、             拓展与延伸：

我国古代诗文中有许多写到了酒，大家还记得哪些，我们来共同回顾一下。

　　（曹操的《短歌行》，李白的《将进酒》等）大家看看这些诗都不约而同的与一个字联系在一起，哪一个字——愁，那么，我们来看看“五柳先生”为什么而愁呢？

 

四、作业：1、背诵课文、翻译课文

2、搜集陶渊明的诗及文章