《珍珠鸟》教案设计

教学目标

         1、有感情的朗读课文

         2、了解文章的基本内容，找出文章的叙事线索

         3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，在描写中融注喜爱之情的手法

         4、联系生活实际，思考人与动物的关系

教学设想 这是一篇充满哲理的散文，应引导学生感悟人生哲理，让学生谈出自己的观点和感受

教学过程 一、导入

问：大家有没有养过小动物？有没有体会过人与动物之间那种奇妙的感情？谁来谈谈？

今天，我们就通过《珍珠鸟》这篇课文来感受一下人与动物之间那种相依相赖的美好境界。

         二、字词过关（了解预习情况）

投影出示 1、给（  ）里的字注音

A、     是它们有了（雏）--------儿  

B、     是小鸟儿适又温暖的（巢）---------

C、     还（呷呷）--------------嘴   

D、     银灰色的眼（睑）--------------

         2、根据解释填出词语

           （         ）：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。

           （         ）：形容草木生机昂然茂盛青翠。

         三、整体感知

1、      快速浏览课文

2、      概括课文大意，注意语言的组织

3、      投影出示（《珍珠鸟》是一篇优美的现代散文，按照时间顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。）    

         四、精品内容

1、      大声朗读第一自然段，体会文章开头应用怎样的语气，学生试读。

2、      联系全文讨论第二自然段是否可以删掉？并发表见解

3、      读第六自然段思考此段内容表现了“我”当时怎样的心理活动？

4、      读七至十四自然段，找出小鸟“胆子大了”以后，“淘气地陪拌我”的文字

5、      文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有何不同，分别在第八和第十三自然段中找出，这种变化说名了什么？

6、      第十四自然段描写珍珠鸟的文字犹如一幅“画”，请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义

7、      再次总揽课文，找出叙述线索，并概括出小鸟对“我”的感情是怎样一步步向前发展的？

8、      找出文章的主旨句，并说一说你的理解

          五、谈一谈，写一写。

1、    谈一谈你对文章的感受（可以从任意角度，如语言、结构、主题……）

2、    结合本文内容，联系生活中人与人之间的关系，写一写信赖产生的基础是什么（150字左右）

 板书设计

珍珠鸟

怕我——————————亲近、信赖“我”