《珍珠鸟》教学设计

旌德县兴隆中学 董玉国

教学目的：

1．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注重质疑问难与相互切磋。

2．培养学生有感情朗读课文的能力。

3．调动学生的情感体验，激发学生关爱动物，尊重生命的情感。

教学重点：

1．采用自主、合作、探究的学习方式。

2．调动学生的情感体验，善待动物，尊重生命。

教具准备：多媒体

课时安排：一课时

教学过程：

一．导入新课：

可能喜欢体育的同学都知道，2002年1月份在澳大利亚举行的网球公开赛上，当时赛场上的气氛十分紧张，运动员你来我往打得非常激烈，就在这个时候，不知道什么原因，一只小鸟飞进了赛场，而球不偏不倚地击中了它，当时小鸟惨叫了一声，跌落到地上。本来在体育比赛中，运动员的球击伤小鸟的事情纯属偶然，没有什么可大惊小怪的，可是接下来发生的一幕却让我们感到非常震惊，运动员马上停止了比赛，跑到小鸟跟前，当他发现小鸟已经死去的时候，痛苦地跪在地上，默默地祈祷了许久，才重新投入了比赛。现场的观众对此报以热烈的掌声。可是有人说这未免有些小题大作了，你的看法是什么呢?    （学生自由发言）

在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵，人类还有着最亲密的生存伙伴，那就是动物。那么人和动物之间，到底能不能建立起相互信赖、和谐共处的友好关系呢?冯骥才的散文《珍珠鸟》就告诉了我们问题的答案。

二．整体感知：

1．多媒体展示，扫除生字障碍。

2．听课文录音，请学生体会作者的感情。

3．请学生用喜悦的语气读自己喜爱的片段，说说作者写这篇文章是为了向我们传达什么信息。

三．合作探究：

    1．分组讨论。(大屏幕上显示研讨问题)

    （1）“我”和小雏鸟之间的信赖关系是如何建立起来的?

（2）《珍珠鸟》这篇散文写的是我们现实生活中点滴的小事，但却感人至深，那么这篇文章中最让你感动的画面是哪一幅?为什么?

    请各小组选择自己感兴趣的问题，集中力量进行研讨，之后全班各组交流，加深对课文的理解。

    教师总结，深入文章主旨。

    2．自由质疑，大胆创新。

    对于这篇散文，你还有哪些不理解的地方，请在小组内提出来，共同解决；如果有组内解决不了的问题，全班共同讨论。

   组内自由质疑探讨；发表个人见解。有代表性的问题，全班交流。

   3．《珍珠鸟》是一篇优秀的散文，语言清新优美，内涵深刻下面我们来仔细品味一下。

    请你找出自己最喜欢的段落、句子或词语，说说你为什么喜欢。

四．课外拓展，培养能力。

1．《珍珠鸟》为我们描绘了人与动物关系的理想境界，但在现实世界中是不是所有的事情都象我们想象的那样美好呢? 看课外阅读材料，用课文中的一句话概括其内容。

2．在日常生活中，我们可以为保护环境做哪些事情呢？（多媒体展示）

3．交流两句当代作家的名言警句。（多媒体展示）

五．作业。

1．为我们的校园设计一些环保标语。

2．用喜悦的语气，写自己喜爱的动物。

六．多媒体展示，听《一个真实的故事》

结束语：“保护环境,关爱动物”不仅仅是一句口号，而应该落实到日常行动中，如果我们每一位同学都能奉献出自己的一片爱心，那么这个世界将会更加和谐、美好。