最后一课教学设计
一：教学目标
1知识与能力：理清小说故事情节，理解小说人物形象，分析小说中的细节描写，如语言、表情、动作描写等。
2过程与方法：通过对网络资源的查找、筛选、利用、整合，了解小说作者及其写作背景，通过讨论区自由发表意见，分析人物的性格和前后变化。利用网络平台练习写作，达到互通有无，学以致用。
3情感态度与价值观：领会课文中的爱国主义思想。
二：教学原则
以教师引导为中心，培养学生自主合作探究的学习能力。
三：教学难点
理解小说中的主要人物形象及多种描写方法。
四：课前预习
解决朗读障碍，利用网络查找写作背景，观看课文配套朗读视频，了解课文内容。
五：课时：第一课时
六：教学过程
|
教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
1、导入 |
提问：你印象中小学里的最后一课的情况 |
自由发表 |
让学生了解“最后”的不一般的含义 |
|
2、作者及背景介绍 |
引导学生互相交流 |
互相交流 |
了解故事发生的大背景 |
|
3、整体感知 |
用自己的话概括文章的主要内容 |
个别回答 |
培养学生速读抓重点的能力 |
|
4、问题探究 |
“最后”的特殊是如何体现出来的（课文中哪些段落） |
个别发言 |
培养学生理解能力 |
|
5、人物分析 |
选取自己感兴趣的一个人物，看看他在上课前后的变化 |
小组讨论，分析人物 |
培养学生从文本内容评价人物的能力 |
|
6、引出人物描写方法的介绍 |
引导学生网上搜索 |
搜索 |
了解心理描写的作用 |
|
7、细节欣赏 |
引导学生选择最喜欢的细节描写，说说理由 |
讨论区发言，教师选择重点段落让学生朗读 |
培养学生的鉴赏力 |
|
8、置疑解疑 |
对于具体问题的解决 |
置疑解疑 |
培养学生自主学习能力 |
|
9、实践作业 |
学习课文中的心理描写，写一段特殊经历时候的心理描写。如上台演讲、参加运动会等 |
发表在讨论区 |
培养学生的运用能力 |
