一、课文导入,简介作者,解释文题。
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之~的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢?他的这句名言就是最恰当的解释。而我国古代的方仲永从一个神童最终成为常人,引起人们的思考。
1、今天我们来学习第5课<伤仲永>,这篇文章的作者是王安石,对于王安石我们同学都有哪些了解?(1)
2、课文题目<伤仲永>的“伤”是什么意思?(2)
二、讲讲仲永(整体感知)
1、现在请同学们听课文录音,读准字音与停顿
(放录音)(3)
2、正音
3、全班同学齐读
4、假如你是仲永的乡人,有电视台的记者来采访仲永的故事,请对照文本对记者说说仲永的故事?先请同学们四人一小组在下面讲讲仲永的故事。一分钟后开始采访。
A、仲永他的家庭状况怎样?他的才能什么时候被发现?他的才能具体表现在哪里?
B、他的父亲有什么行动?乡人又是怎样?
C、王安石有没有见到仲永本人?见了几次?这次仲永又是怎样?
D、仲永最后两次表现怎样?
E、王安石是怎样评论这件事的?
(翻译课文。 ——学生一人一句轮译,要讲清重点词语;教师适当点拨)(20)
三、谈谈仲永
仲永的悲剧是谁造成的?下面请同学们深入文本,以“方仲永的悲剧是谁造成的”为题,谈谈自己的感受。
1、老师先请哪个同学自告奋勇把课文读一篇。 其他同学分别从各个角度思考这个问题。
2、你能给自己评评读得怎么样吗?
3、生谈自己的感受
4生谈“方仲永的悲剧是谁造成的(方仲永自身、他父亲、邑人、乃至社会风气方面,分析了造成方仲永悲剧的原因。)
师总结:人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。有些人天资颇高而成就则平凡,他们好比有大本钱而没有做出大生意,也有些人天资并不特异而成就则斐然可观,他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。 朱光潜青少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。(10)
四、帮帮仲永
联系实际,请同学们为仲永这样的“神童”提一些建议与或挽救措施。
师总结:把握生命里的每一分钟, 全力以赴我们心中的梦, 不经历风雨怎么见彩虹, 没有人能随随便便成功。今天的语文课就要结束了。老师和大家一起学了《伤仲永》这篇文章,同学们的发言非常积极,而且很有创意,让我也受到了很大的启发。希望同学们在今后的学习中一定要吸取方仲永的教训,珍惜大好时光,只要懂得了“天才出于勤奋“的道理,相信每位同学都能有一份属于自己的收获。(7)