一、课文导入，简介作者，解释文题。

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢？他的这句名言就是最恰当的解释。而我国古代的方仲永从一个神童最终成为常人，引起人们的思考。

1、今天我们来学习第5课＜伤仲永＞，这篇文章的作者是王安石，对于王安石我们同学都有哪些了解？（1）

2、课文题目＜伤仲永＞的“伤”是什么意思？（2）

二、讲讲仲永（整体感知）

1、现在请同学们听课文录音，读准字音与停顿

（放录音）（3）

2、正音

3、全班同学齐读

4、假如你是仲永的乡人，有电视台的记者来采访仲永的故事，请对照文本对记者说说仲永的故事？先请同学们四人一小组在下面讲讲仲永的故事。一分钟后开始采访。

A、仲永他的家庭状况怎样？他的才能什么时候被发现？他的才能具体表现在哪里？

B、他的父亲有什么行动？乡人又是怎样？

C、王安石有没有见到仲永本人？见了几次？这次仲永又是怎样？

D、仲永最后两次表现怎样？

E、王安石是怎样评论这件事的？

（翻译课文。 ——学生一人一句轮译，要讲清重点词语；教师适当点拨）（20）

三、谈谈仲永

仲永的悲剧是谁造成的？下面请同学们深入文本，以“方仲永的悲剧是谁造成的”为题，谈谈自己的感受。

1、老师先请哪个同学自告奋勇把课文读一篇。 其他同学分别从各个角度思考这个问题。
2、你能给自己评评读得怎么样吗？

3、生谈自己的感受

4生谈“方仲永的悲剧是谁造成的（方仲永自身、他父亲、邑人、乃至社会风气方面，分析了造成方仲永悲剧的原因。）

师总结：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。　朱光潜青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。（10）

四、帮帮仲永

联系实际，请同学们为仲永这样的“神童”提一些建议与或挽救措施。

师总结：把握生命里的每一分钟， 全力以赴我们心中的梦， 不经历风雨怎么见彩虹， 没有人能随随便便成功。今天的语文课就要结束了。老师和大家一起学了《伤仲永》这篇文章，同学们的发言非常积极，而且很有创意，让我也受到了很大的启发。希望同学们在今后的学习中一定要吸取方仲永的教训，珍惜大好时光，只要懂得了“天才出于勤奋“的道理，相信每位同学都能有一份属于自己的收获。（7）