教学目标：

１、　　　　　　理解课文内容，使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。

２、　　　　　　在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。

教学重点：

　　　　 朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。

教学难点：

　　　　 读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

教学过程：

一、　　　　　　导入：

你知道现在是什么季节吗？你喜欢秋天吗？为什么？我们今天就来学习第２课秋天，看看课文是怎样描写秋天的。

板书：秋天

二、　　　　　　出示目标：

１、　理解课文内容，明白为什么说秋天是丰收的季节？是美丽的画卷？

２、　在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

三、　　　　　　初读课文

老师范读课文

想：课文共几个自然段？主要写了秋天的什么？

板书：天　　树叶　　 菊花　　 果子　　庄稼


四、　　　　　　细学课文

（一）、 学习第一节。指名读。

问：　 这节有几句话？你知道？什么？

（二）　　　 学习第二节，指名读

１、　　　问：秋天的天空有什么特点？你感觉怎样？

２、　　　板书：高　 蓝

３、　　　指导朗读

（三）　　　 学习第三节，各自轻声读

１、　　　秋天的树叶怎么样？有什么变化？

板书：红　　　黄　　 落


　　 “慢慢”“渐渐”各是什么意思？

２、　　　谁会用“渐渐”说一句完整的话？

归纳：第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”

发红“变黄”秋风一吹，就、、、、、“用词到三正确准确、写出树叶的变化。

３、　　　读比喻句：

（１）问：把飘落的叶子在做什么？

（把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞）

小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。

（２）这样写写出了落叶的什么？

（３）落叶这样美我们应该怎样读？

（４）指导读句子　　 老师，指名读

它们／像一中时蝴蝶／在空中／飞舞


（四）、 学习第４节，提名读

１、　菊花有什么变化？

板书：　 黄　 白　 紫

２、　风一吹怎么样？

３、　这节主要写了什么？

（五）、 学习第５节，指名读。

１、　这节主要写了什么？

板书：苹果　　　 柿子

２、各写了苹果，柿子的什么？（颜色　 形状）

３、你是从哪些词里看出来的？

４、“笑”是写人的表情的，作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗？（拟

　 人）

５、这样写有什么好处？写出了人们的什么心情？

６、计“柿子”的句式？

　　 问：这是什么句式？

　　 把什么比做什么？

　 “一个个”说明什么？指满是什么意思？

７、指导朗读　　 范读　　　指名读

　　 黄澄澄的柿子／像一个个小灯笼、挂满枝头。

（六）　　　　　学习第６节，指名读。

１、　问：这一节主要写了什么？

２、　从什么地方看出庄稼熟了？

板书：稻子　　玉米　　 豆子　　　 金黄

３、　理解：一片金黄

过渡：秋天，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说秋天是什么季节，什么画卷，我们一起读第７小节。

（七）　　　　　齐读第７小节。

　 １、 问：为什么说秋天是丰收的季节？

为什么说秋天是美丽的画卷？

２、　指导学生观察插科。

小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点，描绘出一幅秋天的美景，使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的画卷。

（八）、 指导朗读全文

１、　老师范读

２、　学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。

综合板书：



　　　　　　　　　　　２秋天

天　　　　 高　 蓝　　　　　 

树叶　　　红　 黄　 落　　　　　　　　　　　　丰收

菊花　　　黄 白　 紫　　　　　　　　　　　　　美丽

果子　　　苹果　　 柿子

庄稼　　　稻子　 玉米　 豆子　　 金黄



作业练习

１、　　　在括号里填上合适的词

（　　　　　 ） 的苹果　　　　　　　　（　　　　　 ）的叶子

（　　　　　 ） 的柿子　　　　　　　　（　　　　　 ）的天空

（　　　　　 ） 的画卷　　　　　　　　（　　　　　 ）的季节

２、按课文内容填空

秋天来了，天那么（ 　　　　），那么（　　　　　 ）。树上的叶子有的慢慢（　　　　　 ）了，有的渐渐（　　　　　 ）了。菊花开了，（　　　　 ）的、（　　　　 ）的、（　　　　 ）的，散发出阵阵（　　　　 ），果园里，（　　　　 ）的苹果笑红了脸，（　　　　　 ）的柿子像（　　　　 ）小灯笼挂满枝头，田野里（　　　　）熟了，（　　　　　 ）、（　　　　 ）、（　　　　　 ）一片金黄。

２、　　　用渐渐写一句话。

如；小树渐渐长高了。