给梦的一封信（闵集中学七（2）班     董昕）
亲爱的梦儿：                                                             
                                         蓝天能让鸟儿自由地飞翔；
                                         大海能使鱼儿欢快地遨游；
                                         欢乐能让我们愉快地学习。
      当你看到这一段话时，你会想到什么呢？是的，欢乐能使我们愉快地学习。但我现在有很多烦恼。虽然我有许多梦想，但我现在快没有实现他的勇气了。哎，我真的是很烦恼。下面我就选取我生活中的几个片断给你瞧瞧——
                                                                          一
      看，现在五点钟还不到，我们就得起床了，就得开始机械般的学习。我得先到学校去读书（不是读古诗读课文就是背单词背语法）；由于科目的增多，我们的课程排得满满的，一天得上八节课，外加早晚自习，通常是：历史老师还没出教室门，数学老师已迈进了教室……
     哎，这些烦恼时很多很多的，一时半刻也说不完，反正就是一个字：惨！梦儿，你有过这些烦恼吗？
                                                                           二
     梦儿，你还记得吗？我在小学本来是十分喜欢数学的，经常和小伙伴们一起探究学习。那时我们是多么愉快多么自由，知识学得是那么轻松那么快乐！
     可如今，我一点课外时间也没有，连周末时间也被作业挤占了。哎，我连一道奥赛题也没碰过，我多想在和伙伴们一起探讨奥赛难题，一起分享那探究的快乐。可我哪有时间那，哎，我真的好烦！
                                                                         三
     “全面发展”“素质教育”都喊了这么多年了，为什么我们每天都沉迷在书海之中？“减负”喊了这么多年，为什么我们的作业反而在加重？你看，操场上没有我们的身影，树阴下没有我们的漫步……你听，运动场没有我们的喊叫，草地上没有我们的嘻闹声……请你来到教室瞧瞧：我们都默默地坐在里面，个个都在埋头苦思。我们也知道数学要理解，可我们又有几个人理解了？语文要积累，可我们哪有时间精力去阅读去积累？地理要观察，可又有几位同学观察了？……
       哎，我们是笼中的鸟，渴望着蓝天；我们是网中的鱼，想念着海洋……我们也懂得大人们的确是为我们好，但他们考虑过笼中之鸟、网中之鱼、失去快乐的我们的感受吗？
      梦儿，听了我的倾诉，你能理解我吗？唉，我真的很烦，你能给我指点指点吗？
     最后，我还想对你说——
                                                 蓝天能让鸟儿自由地飞翔；
                                                 大海能使鱼儿欢快地遨游；
                                                 欢乐能让我们愉快地学习。
     祝你梦想成真，快快乐乐！
                                                                                                        一个追寻你的人
                                                                                                          2006年11月16日
      简评] 习作角度较新，用诗句开头，诗句结尾，首尾呼应，中间采用散点式的结构来安排组织材料，很好。习作写出了习作者的真情实感，字里行间流露出了作者的烦恼，特别是在习作中运用了六个“哎”，充分的表现了习作者的忧愁无奈。还有习作语言也很成熟，如：“你看”“你听”……似乎在和梦儿在面对面的交谈，很有文采。
                                                                                                    (指导教师   董德喜）