我热爱教师这个职业，也用心地去爱我的学生，回首悄然过去的几年，一批批学生升上高一级的学校，另一批学生披着霞光又走来。他们像花朵一样围绕在我的身边。我不轻易放过每一个花季，我用辛勤的汗水浇灌可爱的春苗。
     使我最难忘的是倾注了我大量的心血的去年刚刚毕业的那个班的学生，新来的插班生，成绩太差了，学习目的不明确，我就一次次家访，一次次找他谈心，用关切的目光扶起他的坚强和自信。班中有四个典型调皮的学生，同学们都称他们为“四大天王”，他们不爱学习，常常捣乱课堂纪律，欺负班上的同学，黄标就是其中的一个。他为人固执，与同学吵架、打架是家常便饭。上课时没带书本回校就硬抢同学的书来应付老师，喜欢在课堂上发呆或与同学争执，几乎每一节课都违反纪律。更气人的是，他不仅自己一个人违反课堂纪律，还跟他要好的几个同学发出暗语，一起捣乱。有一次上英语课，他趁老师不注意，抓住同桌那位女同学的头发使劲往后拉，弄哭了那位女同学，被老师发现后批评了他，他不服老师的批评，对老师的批评耿耿于怀，在下次英语课时，上课铃已经响过，老师已来到教室门口，他还在教室后门抓住门框打秋千，根本不把老师放在眼里。我知道这件事后，既气愤又吃惊，一个小学生竟如此放肆，逆反心理又如此的强！我忍住心头的火气，静静地思考了一个晚上，对待这样的差生，得讲究教育方法，用粗暴的方式斥责学生，只会取得相反的教学后果。于是，我开始关心他，变批评为激励和鼓舞，我多次找他妈妈谈话，希望他父母能改变一下教子方法，不要动不动就打、就骂，但他妈妈只顾在外面赚钱，忽略了对他的教育，而爸爸整天沉迷于扑克牌之中，从来没有过问他一句，造成了他的逆反心理和蛮横的个性，为了缩短师生之间的隔阂距离，我不再找他在办公室批评教育，我利用课余时间找他谈，劳动时，和他一起劳动，与他拉家常，问他星期天喜欢干什么。他告诉我喜欢打篮球，要不就和村里的同龄人去拾废铜烂铁赚零用钱。我趁机表扬他爱劳动，并教育他千万不要偷别人的东西。在级制篮球赛中，他表现出色，得到同学和老师的夸奖，我又抓住这个有利时机对他进行鼓励。后来他被选为学校篮球运动员，每天都按时回校训练，每天放晚学训练完后都主动回教室看看有哪些家庭作业，因为我曾经对他说过，要想成为篮球运动员，必须每天完成各科的作业，认真上好课，否则一票否决。他怕写作，每次交上来的作文都写得一塌糊涂，有时是短短的两三行字。
     对于这些，我并不嫌弃，总是沉住气，心平气和地找他面批面改，尽量挖掘文章的闪光点给予鼓励，让他看到自己的劳动价值，从而激发他写作的兴趣，调动学习的积极性。半个学期过去了，黄标的进步很大，上课违反纪律的次数少了，在硬笔书法比赛中还写出一手好字，班上很多同学还比不上他呢。后来我还发现他训练完后还匆匆忙忙地赶回教室值日。我关注着黄标的每一个小小的转化，表扬他的每一次进步。虽然他有时也会“旧病”复发，但比以前，的确进步了。
     在学期末品德评语里，我如实地叙述了他的每一点进步，语气委婉地指出他的缺点，在散学典礼那一天，他读着手册里的评语，脸上露出了纯真的笑容。
     从这个学生的身上，我感觉到教育学生，要把融融的爱洒向他们，精心护理，才能让那些受伤的花蕾在老师爱的浇灌下健康成长。