一道具有高雅文化趣味的阅读题
山东省五莲县魏家中学 丁兆存
一、典型试题
下边的古诗、联、文，表现了古代的高雅之士对自然之美、环境之美的热爱和追求。请借助工具书，认真阅读下边几段材料，然后答题。（2005年湖北省宜昌市中考题）
【材料１】
书湖阴先生壁① 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
【材料２】
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及(a)林间自在啼。
【材料3】
对 联
屋后松竹添秀色
门前梅兰
【材料４】
养鸟有道 郑板桥
予未尝不爱鸟，但养之有道尔。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株扶疏茂密为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒，尚展转在被，听一片啁啾（zhōu jiū），如《云门》、《咸池》之奏；及(b)披衣而起……见 （1） 扬翚③振彩，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽 （2） 乐而已。大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快。
【注释】①这是作者题在湖阴先生居室墙壁上的一首诗。 ②排闼（tà）:意思是推门（而入）。 ③扬翚（huì）振彩:扇动五彩翅膀。
1. 材料１前两句诗的内容可以概括为：人勤。请你也用2个字概括后两句诗的内容。
2. 请在材料３下联中的横线上，填写能够与上联相对应的3个字。
3. 将材料４中加波浪线的句子多读几遍，然后用2个逗号把它断开。
4. 文言文中“之”、“其”、“而”、“以”……这样的词语很多，多读便能读顺口、读明白。请你凭语感，在所给的文言词中，选择2个分别填入材料4的⑴、⑵处，使文句通畅。
5. 根据上下文，分别写出材料2和材料4中加点的“及”字的意思。
6. 用名人名言、诗文名句对文章进行概括，是一种读书方法。请你在材料2中选择恰当诗句对材料４进行概括。
7. 古代的高雅之士常在诗文中表现他们对居室环境之美的追求，请你举出一个这样的句子。
（参考答案：1.能用2个字概括出后两句是写自然环境美的意思即可。答案示例：“景美”或“景秀”、“境美”等，答案不必强求与“人勤”二字对仗。2.不考虑平仄因素，基本能对上即可。答案示例：“吐幽香”、“着新装”等。3.使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。4.（1）其；（2）之。5.及(a)：比得上；及(b)：等到。6.始知锁向金笼听，不及林间自在啼。7.本题答案不唯一。答案示例：苔痕上阶绿，草色入帘青；宁可食无肉，不可居无竹。）
三、试题分析与评价
这是一道由多阅读材料组合连接而成的中考阅读题，具有浓厚高雅文化情趣，不仅浓缩了古诗文、对联于一体，而且考生在答题的同时，又受到了审美愉悦的快感。它具有以下特点：
1.抓住了开放性考试的本质。宜昌市的中考语文是开卷考试的，考试可以查阅各种资料，但综观全套试题，这种开放实际上是开而不放，考生所要解答的问题中真正能够找到现成的答案的极其少数，侧重点是考查学生是否具有浓厚的文化积累和扎实的基本功。这几个小题总体上来说并不太难（因为是第一大题），主要是考查考生能否灵活地运用所学过的知识去解答实际的问题，几个小问题前后联系性很强，需要动用一番脑筋，才能够做好。
2.体现了语文教育的回归。前几年，语文受到社会上实用技术的影响，一度使我们的语文教育成了纯技术教育的附庸，反映在实体内容上，人文色彩的阅读材料少，而政治性则较强；反映在试卷上，就是选择题占大多数，纯用文字表述解答的问题及其少数，把好端端的一篇文章被肢解得支离破碎，冲淡了语文的真正韵味，使语文中有限的高雅文化情趣变了味，不再是语文。不过近年来，语文出现了明显的转机，人文色彩开始加强，尤其是对于传统的文化的继承和发扬开始加大。宜昌市的中考阅读开了个好头（不过不是今年开始的），这道题组合式的阅读题，表现了一种浓厚的文化情趣，给人以赏心悦目之感，把人的心灵塑造得更加纯洁高尚，能够透过这高雅的文化情趣，看到了语文灵魂的归来。
3.有利于培养学生的审美情趣。通过考试的方式，来培养学生的审美趣味，引导学生积极地学习一些古代的优秀文化，这样能够摆脱当前的一些庸俗不健康、毫无价值的文化垃圾的侵蚀，有利于树立学生的正确人生观，也是对当前学生人文精神失缺的主要补充，让人文精神充满学生的灵魂，符合语文的要求。
（本文原发表于《语文报·教师版（初中）》
