江苏省张家港市云盘小学 袁宇丹
以往，总是习惯于学期结束时在学生素质报告单上写上一段评语，对学生一学期来各方面的表现作一如实评估，好让他们能正确认识自己，有助健康成长。但我也提倡学生多为教师写写评语，让为师的多了解学生眼中的自己。前些日子，我鼓励全班学生都给我写一份评语。尽管学生的语言稚嫩，看问题不够全面、准确，但确实令我得益非浅。

在学生的评语中，有饱含对老师的信任、称赞的言辞，也有温和的或大胆直言的批评、建议。当我看到有的学生写的诸如“老师，你上课很生动，很有感情，讲话也很清楚。”“老师，你工作很负责，认真上课，细心地批改作业，辛苦了。”“老师，我碰到不会做的题目时，你耐心教我。”“老师，你对同学很亲切，有时我觉得像我妈妈一样”等话语时，心里暖融融的，为自己的辛勤劳动没白费而欣慰，顿时信心倍增，下决心再接再厉。当我看到有的学生写的“老师，你有时脾气急躁，要撕本子”等时，深深感到我在教学工作中存在的问题，有时处理问题偏激，得赶快调整教育方法，力求以一个尽善尽美的教师形象出现在学生面前，倍受学生青睐。由此，我深知学生给教师写评语，其最突出的益处就在于此，能鲜明地反馈教师的工作效果，便于教师据此适时调整工作，以收到更理想的效果。

其次，学生给老师写评语，是一种别开生面的情感交流，有助于师生间建立良好的人际关系。据反映，学生们十分喜欢这种形式，在评语中畅所欲言，把老师当成是好朋友来进行褒贬。尤其是那些生性胆孝性格内向的学生，平时羞于亲近教师倾吐自己的心里话，而现在能避开面对面的谈话而采用书面形式，更符合他们的心境，易于接受，从而无话不谈。作为教师的我呢，对学生写的评语及时总结，同试卷评析一样当堂评判，予以肯定和鼓励，并向学生坦诚相言，说说自己的想法与打算，告诉他们师生之间应相互督促，共同奋进。这样一来，大大缩短了师生间的距离，两者更亲密无间，既培养了感情，建立了良好的人际关系，还有利于促进教育工作的顺利进行，尽快达到教学目的。

学生给老师写评语的第三个益处便是能培养学生民主、平等的观念，使他们学会客观、辩证、发展地看他人，看自己。同时，学生给老师写评语，也为学生提供了一个认真思索、严肃反省自己的机会，有益于学生健康成长.