山东莱州市苗家小学 彭慧
朱桥小学 杨振婷
修订版《小学语文教学大纲》指出，学习语文要注重语言的感悟、积累和运用，要“丰富语言的积累”、“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高认识，增长才干”。同时强调：学习语文要注意学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，挖掘他们学习的潜能，发展个性。
一、演说交际型
作业形式：演课本小品剧，看图讲故事，课文内容的续说、漫谈，诗文吟诵
设计举例：
A人教版五年制小学语文第四册《狐假虎威》
根据课文讲述的故事分角色进行表演。可以自由大胆地进行发挥，比一比谁表演得最形象生动、发挥得最人情。
B 人教版五年制小学语文第十册《齐天大圣》
你最喜欢《西游记》中的哪一个人物形象，你能给同学们讲一讲关于他的精彩故事吗?比一比谁讲得最多、最生动、最吸引人。
设计宗旨：积淀语感经验，锻炼语感能力，提高口语水平。
适用范围：低、中、高年级
二、读写积累型
作业形式：名篇名句摘记，写读书心得，仿写精彩片断
设计举例：
C人教版五年制小学语文第八册古诗《咏柳》《宿新市徐公店》
咏诵这两首古诗，你是否感受到了春天的气息?其实，在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“阅读积累簿”上。
D 人教版五年制小学语文第十册《景阳冈》
在古典小说《水浒》中还有几处关于英雄打虎的传奇故事，请把它们摘录下来，并比较一下哪一段写得最精彩。
设计宗旨：充实语言素材，积累语言精华，加固文化底蕴。
适用范围：中、高年级
三、采辑编创型
作业形式：采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑专题手抄报、电脑报、黑板报，根据对诗文的理解进行书法、绘画创作
设计举例：
E 人教版
五年制小学语文第六册《五彩池》、第八册《记金华的双龙洞》
你了解或游览过祖国的哪些名胜古迹?请搜集有关这些名胜古迹的图片和文字资料，并根据它们办一期手抄报参加展评。
设计宗旨：扩大信息容量，拓展认知领域，增强实践能力。
适用范围：中、高年级
四、考察探究型
作业形式：深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考查探究，并仿照课文，运用实物实地考察法、文献资料论证法和合理想象法写出科技小论文或考察报告。
设计举例：F 人教版五年制小学语文第八册
《黄河是怎样变化的》
你有兴趣来调查一下沙尘暴是怎样形成的吗？根据你的研究，你认为怎样才能根治沙尘暴?
G 人教版五年制第八册《蟋蟀的住宅》、第十册《黄河象》《琥珀》
请同学们选定下列一种事物，然后进行细致的考察和研究，并把探究到的有关知识用小论文的形式介绍一下。可要注意安全噢!
(蝉蜕 蜂巢 蜘蛛网)
设计宗旨：丰富生活体验，培育探索精神，提升综合素质：
适用范围：高年级
摘自：山东莱州市苗家小学 朱桥小学 （作者：彭慧 杨振婷 ）
