内容简介：
（建议安排3课时）
[学法导引]
《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的精美散文，语言中渗透着浓浓的感情色彩。作者以儿童的眼光、儿童生活的视角、儿童的心理特征表现了作者热爱大自然，渴望自由快乐生活的思想感情。从课文题目中可以看出，本文叙写了百草园的生活和三味书屋的生活两大部分内容。全文融情于景，融情于事，无论是描写百草园诱人景色或是叙写先生忘情读书，或是记叙长妈妈讲神秘故事，字里行间都渗透着一种新奇感，洋溢着一股欢快的情绪。准确的形容修饰，生动的动作表述成了这篇散文语言独具的魅力。
学习这篇课文首先要整体感知文章的基本内容，其次要仔细揣摩文章在写景叙事过程中蕴含的思想感情，对文中的一些精彩段落如百草园中的景物描写，过渡段的安排，捕鸟细节的描写等内容要反复朗读，了然于心，然后仔细品析其表达效果。
[典题例析]
例题：细读下面文段，回答文后的问题：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向去霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1． 用一句话概括本段文字的主要内容。
2． 段文字从哪些角度入手来写景物？表现了景物的什么特点？
3． 加横线的句子在文段中起什么作用？
4． 文段中加点的字词用得好，好在哪里？
5． 你觉得这段文字中哪个句子写得最精彩？请抄出来，并简说理由。
6． 这段文字采用了哪些修辞手法？它有什么表达效果？
解析：本选段是第一课课文的重点。
第1题考查学生整体把握语段内容的能力，这段文字从不同角度、不同侧面，写出了百草园勃勃的生机；第2题考查学生理解分析重点文段的能力，解答这一题时要注意把握作者的描写角度，描写方法；第3题考查学生对重点句子结构作用的理解和掌握的能力，从文段中可知，本句强调了后半段的内容；第4题考查学生对精彩字词的评品鉴赏能力；第5题考查学生对重点文段重点文句的理解感悟能力；第6题考查学生对修辞手法及其作用的理解能力。这6个题目涉及了字词的理解和精彩语句的评析等，基本上涵盖了记叙文阅读中的主要知识点。同学们在答题时应尽量将记叙文阅读的有关知识系统化，在脑中将知识点再作“回放”，这样答题时就不会答非所问，不着边际了。
参考答案：
1．描写百草园美丽有趣的景物。
2．从视觉、听觉、味觉、触觉等方面来描写景物，将画面内容写得有声有色、有动有静、有形有味。
3．过渡句，起承上启下的作用。
4．“肥胖、轻捷”生动地写出了黄蜂、叫天子各自的形体特点，“伏、窜”准确地描述了黄蜂、叫天子各自的动作，这两个动词与前面两个形容词搭配极佳。
5．我觉得是“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”这句。听说吃了可以成仙，便急于找到像人形的何首乌根，连弄坏泥墙也在所不惜，表现了孩子的童贞童趣。（此题为开放性题，喜欢哪个句子都行、只要能自圆其说即可）。
6．采用了排比、拟人、比喻等修辞手法。用排比手法将各种景象列举出来，使内容更丰富，景象更美丽；用拟人手法将油蛉、蟋蟀写活了，使之富有了生命的动感；用小珊瑚珠攒成的小球来比喻覆盆子，将覆盆子美化、理想化了，让人读着这样的句子，就想吃上又酸又甜的覆盆子。
[课时训练]
训练一
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
确凿（ ） 菜畦（ ） 秕谷（ ） 觅食（ ） 蝉蜕（ ）
……
