教学目标

1．使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

2．学会本课9个生字和带生字的新词，能听写部分词语。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

1．理解“庄严、中央、矗立，川流不息、名胜、古迹”六个词语的意思。

2．理解第5自然段二句话的含义。

教学时间　 三课时

教学设计

　

第一课时

　

一、教学目标

（一）学会本课9个生字和带生字的新词。

（二）查字典理解生字词。

（三）初读课文，了解课文内容。

二、教学重点、难点

查字典理解“庄严、中央、矗立、名胜、古迹、川流不息”的意思。

三、教学过程

（一）学生自己读课文，并用“一”画出文中的生字词。

（二）请同学说一说他画的生字词。

学生每说到一个生字，师出示活动的生字卡片挂在黑板上。（准备分类用）

（三）指导学生学习生字。

1．读准字音

阴是整体认读音节，不要把声母y韵母in分开拼。“宽、阔、交”是三拼音音节，要读清晰。“楼”声母是“L”，不是“N”

2．分析字形

（1）指导学生先按黑板上的方法给生字分类：

可用熟字加偏旁的方法识记的是：优、阔、阴、交

去偏旁的：央　 客

换偏旁的：楼

用其它方法的：瓦、宽

让学生到前边来，取下生字卡，说一说他是用哪种方法识记的，并归到相应的类别中。（归类方法可以有不同种）

（2）重点指导“优、宽、瓦、阔”的字形。

优，右边是“尤”，不要多加一撇。

宽，最下边是“见”，不要写成“贝”。

阔，里边是“活”字，不要写成“洛”。

瓦，笔顺是一 瓦。

（3）出示生词卡片，请一位同学领读，其他同学跟读。

3．指导学生查字典理解词义。

中央：中心。在这里指天安门在北京城的中心地段。

矗立：高高地直立着。

名胜：有古迹或优美风景的著名的地方。

古迹：多指古代遗留下来的建筑物或具有研究、纪念意义的地方。

川流不息：川，河流。息，停止。在这里是指行人和各种车辆像流水一样连续不断。

（四）指名按自然段读课文。

1．指导学生读准字音。

给多音字选择正确读音。

首都（d#u、d&）　 又宽又长（ch2ng zh3ng）

2．指导长句的朗读。

①广场中间／矗立着／人民英雄纪念碑。

②北京／有许多／又宽又长的／柏油马路。

③立交桥的四周／有绿毯似的／草坪／和拼成图案的／花坛。（“似”读sh@不是s@）

3．默读标出自然段。

（五）布置作业。

1．写生字、生词。

2．熟读课文。

3．搜集关于北京的名胜古迹，有名建筑的图片、照片等。

【板书设计】

　

第二课时

　

一、教学目标

（一）使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

理解第5自然段二句话的含义

三、教学过程

（一）谈话导入，出示课题。

同学们，谁知道我国的首都是哪儿？（北京）。归类识字一曾告诉我们北京是一座怎样的城市？（北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。）北京还是一座怎样的城市呢？看看书中是怎样讲的。

（二）逐段学习。

1．指名读第1自然段，读完后说一说这段告诉我们什么？（板书：美）从哪些地方可以看出北京很美？

2．默读第2自然段。

（1）思考：这个自然段有几句话，每句话讲了什么地方？（用一标出），从哪些地方看出北京很美？（用　　　 标出重点词）

（2）指名回答问题。重点理解“红墙、黄瓦、庄严、美丽、矗立”几个词语。出示天安门的彩图观察红墙、黄瓦，体会天安门的美丽、庄严。讲述历史故事，理解庄严一词的含义1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼向全世界宣告：中国人民从此站起来了。从此天安门成了首都北京的象征，成为新中国的象征。

观察彩图上的天安门广场——花团锦簇；人民英雄纪念碑矗立（高高直立），说明广场的美丽。

（3）指导读第2自然段，重点读出“红墙、黄瓦、庄严、美丽、矗立”等词。

3．学习第3自然段。采用以读为主的方法，通过朗读理解重点词从而体会北京城的美丽。

（1）默读标出有几句话。想，写了哪些地方？

（2）重点指导第一句朗读。投影出示：

比较这二句话哪句好，好在哪儿？

（第二句好，因为可以从“许多、又宽又长”这二个词语中看出北京的马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通方便，很美丽。）板书：马路。读这句话，重点读出“许多、又宽又长。”

（3）请二位同学读第二句，其他同学评议从而说明重点应读出“绿树成阴、鲜花盛开”。

（4）指名读2～3句，出示立交桥挂图，说说立交桥的独特造型，再说说桥周围的景色从而体会出立交桥的美丽。再读2～3句，重点读出“绿毯似的、拼成图案”等词语。

（5）读第4句，重点理解“川流不息”的意思，从而说明立交桥的作用。

（6）指名有语气地朗读第3自然段。

4．默读第4自然段。

这段主要讲了北京的哪些地方，板书。（名胜古迹、公园、高楼大厦）具体讲到哪些公园，名胜或大厦吗？为什么？（因为有许多），出示图片，让学生认认是哪儿？简单说明。仅有这些建筑吗？用书上的句子回答。（全城到处是绿树，到处是大楼）。说明北京建筑步伐很快是一座现代化的城市。也说明北京又大又美。

5．生读2～4段，请一位同学看板书说明“从哪些地方可看出北京很美。”

（三）师小结：北京是祖国的首都，是一座现代化的城市，又是一座美丽的城市，你爱不爱它？让我们用充满爱的情感读读第5自然段。

（四）布置作业。

背诵课文。

【板书设计】

　

第三课时

　

一、教学目标

（一）听写部分词语（课后练习2）。

（二）背诵课文。

（三）巩固复习，完成课后练习3。

二、教学重点、难点

听写词语，书后练习。

三、教学过程

（一）听写词语。

1．出示字词卡片读读。

2．根据完成生字情况，在易错字上做提示说明。

3．听写（广场　 天安门　 各种车辆　 大楼　 北京城　 绿树成荫　 风景优美）（二）背诵课文。

1．读你喜欢的自然段，并试着背下来。

2．背全文。（每段请一位同学背）

3．自由背全文，看谁最先背下来。

（三）填空，再把句子读一读。

（1）天安门在北京城的（　　　 ）、（　　　 ）、（　　　 ），又庄严，又美丽。

（2）天安门前面是（　　　 ）的广场。

（3）北京新建了许多（　　　 ）。

（4）北京有许多名胜古迹和（　　　 ）的公园。

（四）回答问题。

（1）从哪些地方可以看出北京很美。

（2）你爱北京吗？为什么？

（五）巩固练习。

1．词语搭配，用线连起来：

绿树　　　 盛开

鲜花　　　 大厦

高楼　　　 成荫

名胜　　　 古迹

2．填空。

美丽的（　　　 ）　 风景优美的（　　　 ）

宽阔的（　　　 ）　 绿毯似的（　　　 ）

3．“开火车”游戏组词。

老师手举生字“宽”。意思是用宽组词，谁组上一个词就站到老师后边，看看火车有多长。这个游戏可激发学生兴趣，积累词汇。可练习用“交、优”来组词。

4．积累词语。

从课文中摘抄好词、好句、好段。

【板书设计】