赤 峰 八 中 葛 辉
教学目标： 1． 品析文章中朴实而富于表现力的语言，感受母子间的至爱亲情； 2． 理解文中“甜甜的泥土”的含义； 3． 读写结合，学会用富有表现力的语言写作。 教学流程： （一） 导入： 以寓言故事《大鱼和小鱼》导入，激发学生学习兴趣，谈听后感受。 设想：小鱼不懂事，有一天真的被钓钩钓走了，大鱼有该有怎样的表现？（小组合作研讨并写出）学生读文交流 小结写作情况并切入主题，学习感人文章感受亲情并学习方法。 （二） 阅读： （1） 初读课文，概括文章内容。 （2） 浏览课文，试复述课文。（把握住小说中的情节） 试引导学生把握住此文结构：送糖----分糖----埋糖----化糖 （3） 品析课文，完成教学重点。 文中塑造了哪些人物？他们分别具有怎样的性格特点？从文中哪些语句中可以看出。 （在学生的回答中解读亲情的同时，抓住时机引导写作方法，如：神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、比喻等修辞方法的运用） 把握住中心后，深化理解，文章题目为“甜甜的泥土”，文章结尾说道：“那泥土，甜丝丝的”，为什么泥土是甜的，其中蕴含着怎样的含义？ （三） 写作练习，体现教学效果。 理解了母子深情，了解了描写深情的方法，拿出刚才写的小片段进行修改。（小组合作方式进行，小组成员念作文） 板书设计：
甜 甜 的 泥 土
描述亲情方法：
送 甜 蜜 宽 广 动 作 分 糖 爱 神 态 埋 无时不在 无处不在 语 言 化 永 恒 比 喻 教学反思: 此课是本校的第二轮研讨课,上课是抽班进行,又是八年级学生,首先是对学情并不了解,据此在教学环节的设计上有了如下的安排: 1. 教学环节简化,面向大多数学生; 2. 导入时用故事激发学生学习兴趣,减少师生间的陌生感; 3. 注意对学生评价语的运用,重在鼓励,但真诚地对其缺点进行点评; 4. 品析时侧重于方法的点拨; 在上完课后,我有如下感受: 首先，我被学生的积极投入所感动,他们每个同学都在尽其所能的回答问题、积极思考，这种精神是不多见的。 我觉得我从九年级下来后，有了一定的教学经验，在课堂机制上有了进步，比如在对学生的评价中能根据学生的不同特点进行评价，在教学容量上也比以前要大了，这些是我感觉比较好的一面。 当然也有缺点和不足，在品析语言时，学生已经把握到了“甜甜的泥土”的含义不仅甜在妈妈给予的爱上、也体现在老大爷以及老师同学对小亮的爱，我听到了格外高兴，但过于吃惊所以只是淡淡的重复了一句，并没有进行强调，回想一下如果进行板书就更会明显，会引起更多学生的重视。
