公 开 课 教 案
课题:甜甜的泥土 教者:谭锦婷
地点:多媒体教室 时间:
教学目标:
1、体会离异的母亲对儿子的至爱亲情。
2、学习小说立意新奇,结尾惊奇的写法。
教学重点:感受母爱亲情
教学难点:小小说的写作特点
教学时数:一课时
教学过程:
一、导入
创设情境:借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断,让学生感受母爱的伟大力量。
二、朗读课文,整体感知
1、有不会读的生字吗?
2、小说讲述了一个怎样的故事?请按照情节的发展用简要的语言概述。
黯淡 呆滞 蹭 蓦 地 愣 怔 吮 涮净 晕 眩
按情节发展
送奶糖 分奶糖 埋奶糖 奶糖化
开端 发展 高潮 结局
三、合作学习 理解人物 体会立意新颖 结尾惊奇
1、观看图片 感受母爱
2、文中哪些地方可以看出母亲对小亮的“至爱亲情”?
她,倚着学校门口的一棵树,一动不动,宛如一座雪雕。
她黯淡的眼神里,射出热切的光。
她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,……
3、这份爱小亮感受到了吗?糖是谁送到小亮手里的?可以看出传达室老头是一个什么样的人?
4、小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ?可以看出老师又是一位什么样的人呢?
5、从文中你感受到小亮又是一个什么样的人呢?
6、教师小结 立意新颖,突破原有的母爱立意,立意升华。
7、理解结尾 当王小亮发现奶糖融化后,很伤心,“呆呆地凝视着”,不一会后,“他又笑了”,他为什么笑?他除了想到了母爱,还想到了什么?(请结合课文内容,发挥你的想像噢!)
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱;想到了老师的关心;
想到了同学的帮助;想到了传达室老爷爷的关心;
想到了社会上许多好心人的关心与帮助;
教师小结: 母爱已经浸润了泥土,整个大地都是甜的,人间至爱亲情犹如宽广的大地,无所不在.
口头表达:用一句话表达你对亲情的感悟。
四、探究拓展
讨论:小说前面写到:王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化,现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗?你是如何理解的?(友情提示:人的体温是
五、质疑、发现
•通过本文的学习,你还有什么问题?
•通过本文的学习,你还发现了什么?