第  一  教时

课题

伟 人 细 胞

课型

新授

年级

初一

学科

语文

主备人

西贝

备课时间

9.15

目

的

要

求

1、引导学生理清故事情节，分析人物鲜明的个性。

2、帮助学生深入研究课文，理解文章的主旨：必须从小事做起，方能成就一番大事业。

重

点

难

点

重点：

    引导学生理清故事情节，分析人物鲜明的个性。

难点：

    理解文章的主旨：必须从小事做起，方能成就一番大事业。

教学

方法

合作、探究、感悟

教具

多媒体课件

教

学

步

骤

一、导入：

 1、 教师：细胞是什么？

探究：查字典：查“胞”。 看生物书上的细胞的图片：第二单元。

 交流：学生发言：细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！

 2、提问：“伟人细胞”是什么意思？ 伟人应该具有的素质。

 3、过渡：秦文君的《男生贾里》一文中，主人公贾里也想成为一个伟人。

二、整体感知课文

1．检查字词预习：(填字补充下列成语)

茅   顿开        一   惊人            无动于    

咬文   字        不屈不               道听    说

自   其力      锋芒   露     既往不       其貌不   

给下列加点字注音释义

自诩        荟萃        宿怨       跻身    概率

保佑        履历        豁达       硬撑    骷髅

2．请同学们用5分钟时间速读课文，思考：贾里认为伟人应该

教

学

步

骤

具有哪些细胞呢？他追求伟人细胞经历了那几件事呢？请在书上作好圈点勾画：学生自学课文5分钟，圈点勾画。后学生交流，相互评价。

（一）、伟人细胞：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。

（二）、经历的事情：

（1）、化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。

（2）、矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。

（3）、打工计划。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。

 （4）、意外成功。贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。

三、过渡：贾里追求伟人细胞，经历了一个曲折的成长过程，贾里是怎样看待自己的呢？

 1、请同学们精读课文，思考三个问题：

（1）、贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败在哪里？你同意吗？

（2）、假如你是贾里的好朋友，你想对他说句什么心里话呢？

（3）、你认为伟人应该具有哪些细胞呢？贾里能够实现自己的伟人之梦吗？

2、 请小小组讨论交流，集思广益，选择最佳的答案，请组长做好记录。

3、 小小组交流，集体交流，教师肯定。

（一）、贾里失败和成功之处。

（1）、化敌为友：失败：由于不能轰轰烈烈的去恨，不符合他的伟人标准。 成功：用“大师风度”律己，运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感。以军乐号压倒了流行音乐，振奋了运动员的竞技精神，化敌为友，被说成是初一的“两条好汉”之一。

（2）、矮个风度：失败：想通过改变体形以成为公众瞩目的人物，这个想法本身是很可笑的，结果仍是一个不起眼的小人物，符合某些人新潮的观念。 成功：胳膊硬了，腿也结实了，

（3）、打工计划：失败：本来准备“一鸣惊人”，结果把借来的西装的羽纱剪了一个大口子，“曾剪过线头”这一履历也不能添多少光彩，让好朋友足足笑了1分50秒。 成功：主动推荐自己，勇于实践。

（4）、意外成功：失败：对于一心想做伟人的贾里来说，这件事跟过去为实现伟人计划而干的可歌可泣的事相比，简直不值

教

学

步

骤

一提。 成功：体现了不怕吃亏的思想。

（二）、过渡：此时贾里心里充满了甜酸苦辣，假如你是贾里的好朋友，你会对他说句什么话呢？

学生：畅谈。

小结：如果贾里在我们的集体中，我相信你们会成为好朋友的。

（三）、过渡:讨论了这么热烈，现在你认为伟人应该具有哪些细胞呢？学生：思考交流。学生：讨论贾里是否能够实现自己的伟人之梦。

四、过渡：贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也能有伟人梦。

提问: 请同学们设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞，为什么？

学生：小小组讨论并交流。

 五、结束语：

实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷，我相信坚韧不拔、百折不挠、勇往直前这些优秀的伟人细胞一定会助你走向成功之路！老师对你们有信心!

六、作业：

请写下你的伟人之梦。

板

书

设

计

伟人细胞

秦文君

才智不凡

要想成为伟人，

爱憎分明  

必须从小事做起

勇往直前

教

后

记

第  二  教时

课题

伟 人 细 胞

课型

新授

年级

初一

学科

语文

主备人

西贝

备课时间

9.15

目

的

要

求

1.      只有深入生活，做生活的有心人，注重生活的积累，才能写出具有浓郁时代气息和生活气息的好文章。

2.      学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

重

点

难

点

重点：

     只有深入生活，做生活的有心人，注重生活的积累，才能写出具有浓郁时代气息和生活气息的好文章。

难点：

学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

教学

方法

合作、探究、感悟

教具

多媒体课件

教

学

步

骤

一．检查复习

1．检查成语。(听写)

2．提问：贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？

他想成为伟人经历了那几件事？

二．探究富有个性的人物形象。

学生小组讨论，后小结：

主要人物的贾里的个性特征非常鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气、容易一时冲动而缺少坚韧不拔的精神、有上进心但对自己要求不够严格，这些都给读者留下深刻的印象。

其它人物如鲁智胜、邱士力、学生会主席、林晓梅等也都

教

学

步

骤

有自己的个性。

三．情节安排巧妙。

三次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果，并揭示、深化了主题。

四．品味文章的语言。

1．学生自由找出自己喜欢的语句或词语，并说说理由。

例：“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“ 大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺效果，妙趣横生。

    课后“【探究 练习】二”中的三个“连”：“连”，表示强调某一词和某一短语(下文多有“也”、“都 ”等跟它呼应)，含有“甚而至于”的意思。三个“连”字，使贾里看到了自己在别人心目中的渺小，认清了自己与别人的差距，还产生了没有用武之地的悲哀，无疑该从伟人梦中清醒过来。

2．教师小结：

文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。

五．教师小结

文章生活气息浓郁。作者有厚实的生活积累，每个人物都能在现实生活中找到影子。人物来自于生活，材料来自于生活，人物语言来自于生活，作品是提炼加工的生活，因而可读性强，读者易于接受也易于进入小说所创设的情境。

教

学

步

骤

板

书

设

计

伟人细胞

才智不凡   爱憎分明   勇往直前

教

后

记

班级

初 一（ ）

姓名

学号

成绩

学科

语文

课题

伟人细胞

命题人

西贝

预计完成时间

30’

语言积累

一．填字补充下列成语

茅      顿开         一      惊人            无动于       

咬文   字            不屈不                  道听      说

自    其力       锋芒    露      既往不         其貌不    

二．给下列加点字注音释义

自诩         荟萃         宿怨        跻身        概率

保佑         履历         豁达        硬撑        骷髅

三．根据课文内容选词填空。

1．那教练是减肥专家，他的理论让贾里               。(恍然大悟  茅塞顿开)

2．他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，               地几下消除了羽纱上的线头。(风驰电掣  眼疾手快)

3．爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也              ，而且也不肯赏一句振奋人的话。(斤斤计较  咬文嚼字)

4．李华对老师的劝告总是                 ，老毛病总是改不了，我得帮帮他。(无动于衷  不置可否)

思考探究

四．根据课文内容填空。

1．本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败(即              ，               ，                 )以及一次不经意中获得的成功的曲折过程，说明了                              的道理，也即古人所谓的“一屋不扫，                       ”。

2．贾里想当一个轰轰烈烈的伟人，文章中写出其为做伟人而铺陈的三个“可歌可泣”的故事是否符合他日记里所写的“伟人素质”以及第一自然段中的伟人标准？

比较阅读

乔丹之光

报上说，乔丹之后，再无“乔丹”。而NBA没有了乔丹，便失去了灵魂，也没有了[甲]      。

这与乔丹1933年首次退役去打棒球时，有人在他的雕像上刻下“前无古人，后无来者”的评语如出一辙。

一位改变了某一领域的面貌，影响了人们思想和生活的英雄的消逝或退隐，那振荡力是极大的。在巨大光环笼罩下的芸芸众生，一时会无所适从。人们忧虑篮球的活力会随巨人而去，甚至害怕生活脱离原先的轨迹。比如，没有了乔丹，也许连篮球运动本身都会变得平庸和乏味，亿万球迷一段时期内也许再难对它趋之若鹜，如痴如醉，岂能没有失落感和遗憾!

然而，把一个英雄，比如乔丹，置于神的地位，说后来者一概不能超越他，毕竟是一种绝对化，是低估了人类的潜力和创造力，忽视了事物进化的无限性。

我于是想到了孔子。历来对孔圣人的赞颂，可谓登峰造极。孟子只是说：“自生民以来，未有夫子也。”但子贡却道：“仲尼，日月也，无得而逾焉……夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。”曾子也说，孔子已臻至清至明、无人可比的地步。后代还有人说，世不生仲尼，万古长如夜云云。孔子成了神，成了大成至圣。其实，时势会造出各个时期的超凡英雄，而一般说后来者在某些方面总要超越前人，谈什么哪个人“犹天之不可阶而升”!

科学领域的牛顿之非常伟大不用说了。他的第二、第三运动定律和万有引力定律任何一项，都足以令他稳戴“有史以来最伟大的科学家”的桂冠，他是现代科学的一坱奠基石。薄柏赞牛顿说：“茫茫沧海夜，万物匿其形。天公降牛顿，处处皆光明。”有理，但也有中国人极颂孔子的味道。然而牛顿并没有终极科学。到了爱因斯坦，其美妙的狭义和广义的相对论，又令人信服地解释了牛顿力学未曾涉及的一些物理现象，使现代科技更加异彩纷呈。但我们在用绝美辞藻颂扬爱公之时，也应该想到，“后爱因斯坦时代”还可能有更伟大的科学家诞生。

乔丹使艺术出神入化，他的球德也堪称楷模。球迷将他作为一个偶像来崇拜，是很自然、很真诚的。然而凡崇拜偶像都带有一定的盲目性，也不无情绪化成分。理论家在这氛围中把一尊偶像绝对化，令人望而生畏，以为高不可及，我认为害处甚大。

乔丹之前的篮球运动员，也有特别伟大的，但他们不能遮掩乔丹的光彩；乔丹之后肯定会有与之同样耀眼，甚至亮过乔丹的球星，乔丹无法穷尽篮球艺术。

天下没有不散的筵席。乔丹终于离开NBA 而去了。“后乔丹时代”的NBA乃至整个篮球运动，可能会一时失色，但只要篮球运动存在，它终会重现魅力。

1．填入文中横线处选择词语正确一组(      )

A．创造与激情，艺术与魅力

B．激情与创造，艺术与魅力

C．创造与激情，魅力与艺术

D．激情与创造，魅力与艺术

2．人们“无所适从”指的是人们的                 的表现。(不超过5个字)

3．对乔丹的神化，就人的认识角度来看有哪些不足？(不超过25个字)

4．作者用孔子、牛顿、爱因斯坦为例是为了证明什么？

5．课文中的贾里一心想成为一名伟人。读完此文，谈谈你对伟人的认识。