《童趣》写作特点

 　　1．充满童真之趣的联想、想像。在作者童稚的世界里，蚊是鹤，可群鹤舞空，也可冲烟飞鸣，也可鹤唳云端，那藐小如虫蚁或凹凸之处，却是他的玩伴和驰骋的天地。这一切的产生，不是来自成人理性化的思考，而是幼童的好奇心和想像。首句的交代，决不是闲笔。由于好奇，不知那闪火发热的东西是何物，一个“对”字，写出那心神集中、探索究竟的神态，仿佛非要从中找出它的蹊跷不可。也正是好奇心的驱使，才会有“见藐小微物，必细察其纹理”的韧劲，因而才“时有物外之趣”的收获。“物外之趣”指世事之外的乐趣，这些乐趣得之于联想和想像。作者描写联想想像的形成，不仅层次分明，由好奇而逐渐融进自己的理想，而且符合生活实际。如“观蚊成鹤”一节，先是“细察”，可见专心；一个“私拟作”，写眼前之景的转化，联想产生；然后“心之所向”，联想成真，想像形成，那成千成百的东西，不就是翩翩起舞的众鹤吗?宕开一笔交代现实中的他“昂首视之”，即使脖颈僵直也不以为意。可见观察之细，兴趣之浓，怕已灵魂出窍，自己也成了群鹤的一员而鸣于九皋了吧。这段描写，表现作者幼时的可爱天真，想像力的空灵飞动，以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚁可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大干世界。这是视小为大。由于“蹲其身，使与台齐”，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中”，将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果。

　　2．神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首视之，项为之强”，表现专注之情，一定要找出个究竟；用“徐喷以烟”写贪欢淘气(若“速喷”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”)，似乎已有了经验；用“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入等。写观虫斗及虫被吞吃，则更为传神。先用“方出神”“观之正浓”，写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”，表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因、思谋办法。这部分描写，语言灵动而层次分明。文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写，表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。“一”字与上面的“拔山倒树”中的“拔”“倒”相照应，可见癞虾蟆冲向猎物时速度之快，力度之大，决心之狠，并且迫不及待，如人无人之境——旁若无作者的存在!这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。