《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 深圳市东湖中学 杨秀珍
教学目标：1、把握诗中平凡而富有特征的意象
2、提高诗歌的阅读和鉴赏能力
3、培养热爱祖国的感情
教学重点及难点：
1、 了解什么是朦胧诗
2、 这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的
教学方法：
1、 运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。
2、 指导学生朗读，追求声情并茂
3、 指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
现代的中国有一批才华横溢的诗人，他们借鉴外国诗歌的表现手法，感受新时代的清新气息
，创作了一大批独具时代特征的乐章，欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感
染。今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、介绍作者及其作品
舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅
船》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情
，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的
痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。这是一首将爱心献给祖国的深情力作
。
三、欣赏品评
1、 教师范读全诗，要求学生注意体会这首诗蕴含的情感。
2、 思：请同学把你听读后的感受告诉老师
读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？
学生讨论、发言：感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国…
…
3、 找一组学生朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？
教师点评：（1）朗读时注意以下几点
①语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂
②修饰语、中心词注意要重读，语速放慢。比如“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”……
③朗读时要注意节拍和停顿，读每一小节最后一句“祖国啊”前要稍微停顿，酝酿感情，因
为每一节诗表达的感情不一样，每一节诗之间需要转换感情，朗读时要注意。
（2）朗读要作到：把握好情感
读：以声传情，以情感人
（3）准确把握诗中的意象。什么是意象？就是以象表意，以常见的平凡的具体事物来表达一
种抽象的思想感情，这是朦胧诗中常用的一种表现手法。
可以适当让学生了解中国当代朦胧诗的特点，便于更好地了解课文内容。它涌现于20世纪
八十年代左右，其特点是：①内涵上意蕴深厚，不求显露，思考人的本质，探索人的自我价值
，体现人的主体意识。②艺术上意象迭加，扑朔迷离，一改新诗明白如话的特点，以普遍的暗
示来代替过去的直接体现，代表作家主要有舒婷、顾城、梁小斌等人。
4、 同学们四人一组讨论这首诗的一、三节写了哪些意象，这些意象蕴涵和象征了什么？
学生交流：
第一节诗中的意象有：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳
船。
这一组意象以委婉曲折的笔触，追溯祖国的贫穷、落后、破败、凋敝，表达了对祖国深沉悲
痛的感情。
第三节诗中的意象有：古莲的胚芽，眼泪的笑窝，雪白的起跑线，绯红的黎明。
这一组意象描绘了祖国在历史转折时期生机盎然，朝气蓬勃，充满了希望和力量，已经站在
新的起跑线上了。
女生朗读第一节诗，男生朗读第二节诗。朗读的时候要把握好感情和语调。
5、 学生分组讨论：每一节诗要用怎样的感情和语调来朗读呢？学生交流：
第一节诗要读出深沉悲痛的感情，语调应舒缓、低沉。
第二节诗要读出痛苦与希望的感情，语调应该舒缓。
第三节诗要读出希望与欣喜的感情，语调应该高昂。
第四节是诗的高潮部分，情感激越高昂。
6、 学生再次集体朗读全诗，品味诗中蕴涵的深深爱国之情。
四、联想创新
我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意
象，下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，
可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。
教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。
学生交流：
我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻搏击着风雨
我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动
我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天
我是你南国的一棵木棉树，代表了你的伟岸与挺拔
我是你大海中的一叶风帆……
我是你火红的紫荆花……
…… ……
在学生交流的过程中，让一位学生边听边记录，整理成一首诗，然后配乐朗诵，把这首
诗作为礼物献给我们亲爱的祖国。
五、总结扩展
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们
要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大
的祖国。
六、作业
课后阅读欣赏舒婷的另一首朦胧诗《致橡树》
附板书：
思
请把你听读后的感受告诉我们
读
以声传情，以情感人
写
以“我是你——”句式，仿写一组意象
