《祖国啊,我亲爱的祖国》教案 深圳市东湖中学 杨秀珍 教学目标:1、把握诗中平凡而富有特征的意象 2、提高诗歌的阅读和鉴赏能力 3、培养热爱祖国的感情 教学重点及难点: 1、 了解什么是朦胧诗 2、 这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的 教学方法: 1、 运用多媒体进行教学,加强直观效果,营造诗画合一的氛围和意境。 2、 指导学生朗读,追求声情并茂 3、 指导学生把握同类诗歌的特点和写法,学会鉴赏比较 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 现代的中国有一批才华横溢的诗人,他们借鉴外国诗歌的表现手法,感受新时代的清新气息 ,创作了一大批独具时代特征的乐章,欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶,另一种情的感 染。今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊,我亲爱的祖国》。 二、介绍作者及其作品 舒婷,当代诗人,1952年生于福建厦门,原名龚佩瑜,朦胧诗的代表人物,著有诗集《双桅 船》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情 ,发自内心而优美,被人誉为“心灵世界的歌”。 《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年7月,以其沉重的历史积淀,表达了一种希望光明的 痛苦和挚情,从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。这是一首将爱心献给祖国的深情力作 。 三、欣赏品评 1、 教师范读全诗,要求学生注意体会这首诗蕴含的情感。 2、 思:请同学把你听读后的感受告诉老师 读这首诗你有什么感悟?字里行间,哪个词或哪句话给你的感受最深? 学生讨论、发言:感受到祖国苦难的历史;祝愿祖国的明天会更好;愿意把一切献给祖国… … 3、 找一组学生朗读全诗,然后评析刚才朗读的效果如何? 教师点评:(1)朗读时注意以下几点 ①语速要适中;根据诗的内容,注意音调或低沉或高昂 ②修饰语、中心词注意要重读,语速放慢。比如“破旧的老水车”,“熏黑的矿灯”…… ③朗读时要注意节拍和停顿,读每一小节最后一句“祖国啊”前要稍微停顿,酝酿感情,因 为每一节诗表达的感情不一样,每一节诗之间需要转换感情,朗读时要注意。 (2)朗读要作到:把握好情感 读:以声传情,以情感人 (3)准确把握诗中的意象。什么是意象?就是以象表意,以常见的平凡的具体事物来表达一 种抽象的思想感情,这是朦胧诗中常用的一种表现手法。 可以适当让学生了解中国当代朦胧诗的特点,便于更好地了解课文内容。它涌现于20世纪 八十年代左右,其特点是:①内涵上意蕴深厚,不求显露,思考人的本质,探索人的自我价值 ,体现人的主体意识。②艺术上意象迭加,扑朔迷离,一改新诗明白如话的特点,以普遍的暗 示来代替过去的直接体现,代表作家主要有舒婷、顾城、梁小斌等人。 4、 同学们四人一组讨论这首诗的一、三节写了哪些意象,这些意象蕴涵和象征了什么? 学生交流: 第一节诗中的意象有:破旧的老水车,熏黑的矿灯,干瘪的稻穗,失修的路基,淤滩上的驳 船。 这一组意象以委婉曲折的笔触,追溯祖国的贫穷、落后、破败、凋敝,表达了对祖国深沉悲 痛的感情。 第三节诗中的意象有:古莲的胚芽,眼泪的笑窝,雪白的起跑线,绯红的黎明。 这一组意象描绘了祖国在历史转折时期生机盎然,朝气蓬勃,充满了希望和力量,已经站在 新的起跑线上了。 女生朗读第一节诗,男生朗读第二节诗。朗读的时候要把握好感情和语调。 5、 学生分组讨论:每一节诗要用怎样的感情和语调来朗读呢?学生交流: 第一节诗要读出深沉悲痛的感情,语调应舒缓、低沉。 第二节诗要读出痛苦与希望的感情,语调应该舒缓。 第三节诗要读出希望与欣喜的感情,语调应该高昂。 第四节是诗的高潮部分,情感激越高昂。 6、 学生再次集体朗读全诗,品味诗中蕴涵的深深爱国之情。 四、联想创新 我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊,我亲爱的祖国》,诗中有许多意 象,下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流, 可以合作,把它写出来,每人仿写一句话。 教师指导引路,如:我是你发梢上的蝴蝶结,时时刻刻展示你的风姿。 学生交流: 我是你天空中的一只小鸟,时时刻刻搏击着风雨 我是你衣服上的一枚钮扣,永远倾听你心脏的跳动 我是你南海中汹涌的波涛,伴你走过昨天和今天 我是你南国的一棵木棉树,代表了你的伟岸与挺拔 我是你大海中的一叶风帆…… 我是你火红的紫荆花…… …… …… 在学生交流的过程中,让一位学生边听边记录,整理成一首诗,然后配乐朗诵,把这首 诗作为礼物献给我们亲爱的祖国。 五、总结扩展 读诗必须用心灵去读,才能读出真情,才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们 要用你的眼睛发现生活中的真善美,用心灵去感受生活、感悟人生,用你的笔去歌颂我们伟大 的祖国。 六、作业 课后阅读欣赏舒婷的另一首朦胧诗《致橡树》 附板书: 思 请把你听读后的感受告诉我们 读 以声传情,以情感人 写 以“我是你——”句式,仿写一组意象 |