[教学设计B]自主质疑
创意说明：
《喂——出来》是一篇构思新颖、想象奇特、内蕴丰厚的科幻小说，不管是在情节的设计上还是艺术手法上都有很多地方值得好好揣摩。自主质疑就是让学生在初读感知后自己把心中的疑问提出来，然后在精读过程中一一释疑，通过一步步的质疑与释疑，自然完成对课文的解读。从发现问题到探究问题到解决问题，既符合思维发展的一般规律，也把学习的权力完全交给了学生，学生经过自己艰辛的实践活动后能品尝到收获的快乐，自然而然增强了他们学习的内驱力。
教学步骤：
1.初读课文，自主质疑。
2.教师将疑问进行归类，对没有质疑到的问题进一步提示。
3.学生再读课文，对自己所提问题进行探究。
4.学生自己回答自己所提出的问题，对无法解释的问题教师安排合作探究。
5.学生将探究成果汇报，完成合作释疑。
6.教师对质疑、释疑进行精当评价。
[教学设计C]想象飞扬
创意说明：
“想象”是创新的源泉，是阅读创新活动必不可少的条件。也正是因为有了丰富奇特的想象，才有了《喂——出来》的精彩。作好想象飞扬练习，有助于学生更好地理解课文，训练思维。
教学步骤：
1.自由诵读，概要复述课文。
2.模仿表演，想象形形色色人物言行后面的心理活动。
3.结尾续写，想象“石头掉下后还会发生什么？”
4.以“世界上只剩最后一个人了……”为开头想象情节及细节，写成一篇小作文。
[资料整合平台]
1.课文背景资料
星新一(1926—1997)日本现代小说家。堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界。星新一生于东京的一个科学世家。第二次世界大战结束那年，他进入东京大学攻农业化学，毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。1956年为逃避生意上的失意加入飞碟研究会。1957年，星新一和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说同仁杂志《宇宙尘》，为日本科幻文学的发展做出了巨大贡献。这个刊物哺育出很多专业科幻作家。同年，他发表处女作，受到江户川乱步等人的赏识，继而佳作迭出。星新一的作品庞杂，除科幻小说外，还写有大量推理小说、幽默小说、散文和随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。在科幻方面，代表作有《恶魔天国》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《声网》(长篇)和《梦魔的标靶》(长篇)。
2.课文扩读材料

博士与机器人
星新一
    F博士坐着宇宙飞船从一颗星球到另一颗星球不断地旅行着。 他并非只是到处游览，他的主要目的是一旦看到文明落后的星球就降落下来，给这个星球的人民进行多方面的指导。
    细细一想，这个工作量是极大的，然而由于博士随身带着个自制的挺卖力的机器人，倒是在不少星球上都取得了一定的成绩。那是个大型的机器人，模样看上去并不漂亮，但却强壮有力，样样能干，并且它还懂得一般的道理，也颇会说话。
    "喂，这次上那颗星球吧，我用望远镜瞧过了，看来那儿的居民还得要我们去帮助一下啊。"
    博士说着用手指着窗外。那个正在驾驶的机器人像往常一样忠实地回答：
    "是，遵命！"
    宇宙飞船在那颗星球上着陆了。这里的生活极其原始，居民们穿着兽皮，住着洞穴，正如地球上的远古时代一样。
    到处都差不多，在取得居民的友好信任之前，都必须付出巨大的努力。开始时，原始居民老是用石块砸他们。可是，机器人却是满不在乎，幸好博士躲在它的背后，也落个平安无事。不久，对方就明白了来人是毫无敌意的。等到稍微弄懂他们的语言之后，工作的进展便大大顺利起来。
    博士命令机器人耕地撒种，做种田的示范，并且还让它在河里安上水车，介绍其使用方法。所有这些对于机器人来说都是些简单的事情；然而那些原始居民们却个个看得目瞪口呆，真是高兴得不得了。
    再进一步，博士又让机器人向原始居民传授捕野兽、盖房子、藏粮食以及防病除害等许多方法。在机器人的脑袋里装满了各种各样的知识，简直什么都会。
    F博士的任务就是考虑下一步该发出什么命令； 随后就是经常给机器人加水、补给能量以及清洗外表。
    就这样好长时间过去了。由于机器人的辛勤劳动，原始居民的生活已大大改善。居民们不再争吵，懂得了学习，还能互相传教。看到这种情景，博士说："看来文明在这儿已经顺利地发展起来了。今后就要靠他们自己同心协力地干了。不久，我们将离开这里，前往寻找其他星球。"
    "是，就这样吧。"
    机器人答道。他们便又开始了新的旅行准备。
    出发的那一天，闻讯赶来的居民们异口同声地谢道："多亏了您们的帮助，我们的生活才有了翻天覆地的变化。我们将深深地铭记您们的恩情。为了永不忘怀这种感激的心情，我们特制作了一座纪念碑。在您们离开之前，务请光临。"
    博士喜悦万分地说："您们这种谢意，说明了我们在这儿并没白干一场。届时，我们将欣然前往。"
    在居民的热情陪同下，博士和机器人一块儿前去了。在高高的山冈上，他们看到了一座大石像。那座石像显然是精心制作成的，周身缀满了鲜花，装饰得非常美丽，可是这并不是博士的像，而是机器人的像。看来居民们所尊敬的倒是机器人。
（选自《星新一科幻作品选》）
使用建议：为学生提供阅读材料，引导学生关注科幻小说中的“想象”，并尝试模仿写作。
3.还可以上网浏览另外一些科幻作品
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