海 燕
高尔基(俄)
教学目的
1.初步了解作者及课文的写作背景,
2,朗读课文,整体感知课文内容。
3.理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。
4. 认识海燕的象征意义,学习海燕的精神。
教学重点、难点
1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2.学习象征手法。
教学时数:二课时。
教学过程:
第 一 课 时
一、导人 :首先请同学们欣赏一个片断,之后告诉我这是哪篇文章中的内容:(播放)
高尔基的散文诗《海燕》自问世以来,便以深刻的思想,锐利的锋芒和激越的诗情赢得了读者的喜爱,成为文学宝库中的一颗瑰丽(璀璨)明珠。今天,我们一起走进这首充满激情的时代前奏曲,去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。(板书课题:海燕)
二,作者及背景介绍:(大屏幕)高尔基(1868~1936),前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。来自生活的底层,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,有着坚实的生活基础和丰富的创作题材。1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔•楚德拉》,从此,一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》,1901~1905年,他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。1906年写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰。1913~1916年,完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》,1922~1923年,完成自传体三部曲的最后一部《我的大学》。
背景:(大屏幕):《海燕》又称《海燕之歌》,是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表,成为广为传抄,极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治,社会黑暗,民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨,高尔基亲自目睹了和经历了当时的群众革命运动,于是结合当时的革命斗争形势,写出了《海燕》,用象征的手法,号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。
三、检查预习:
注音并解释下列词语。
高傲:(ào)原指极为骄傲,自以为了不起,看不起人。贬义词,课文中贬词褒用,指清高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。
翡翠:(fěi)一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
掠起:(luè)轻轻擦过或拂起。
震怒:异常愤怒,大怒。震,情绪过分激动。
困乏:疲乏。
蜿蜒:(wānyán)蛇类爬行的样子,弯弯曲曲地。
四、范读课文
师朗诵,学生注意重音,停顿和语速的处理,感受在俄国沙皇的反动统治下,广大人民呼唤革命暴风雨到来的迫切心情。
五,学生阅读课文.整体感知 :
思考:本文是一首具有强烈感情色彩的抒情散文诗,又是一幅富有音乐节律和流动感的画,请以时间为序,看看着重刻画了几个场面,分别具有什么特点?在不同场面中海燕都有什么样的表现?
生齐读《海燕》,注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。
明确:课文以暴风雨到来之前的大海为背景,着重描绘了三个画面:(根据作者所描绘的海上图景的变化划分文章结构):伴随着海面图景形式变化,海燕动作、情态也在变化:
(一)(1—6节)暴风雨孕育之际海上景象
A,海燕高傲的飞翔,//(以其革命的激情和勇敢的行动,表现出对暴风雨的渴望。)
(二)(7—11节)暴风雨迫近之时海上景致
B,海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云。//顽强搏击,勇敢斗争
(三)(12—16节)暴风雨就要来临之时海上景观
C,海燕精神抖擞,兴高采烈地呼唤革命高潮的到来,//抒发胜利预言家的豪情。
3,海燕的特点:乐观,自信,英勇无畏,富有牺牲精神。
4、文章是以暴风雨的渐次逼近为线索,
六,研讨: [象征手法:象征是文学创作中的一种重要的表现方法,简而言之,象征就是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体)以表现某种抽象的概念,思想和感情(被象征的本体)。象征的手法 多体现在一段或一篇之中。]
(一), 思考:1、结合文中有关语句谈谈对海燕的理解,并说说海燕象征了什么?
2、为什么在写海燕高傲的飞翔之前还要写大海、狂风、乌云?它们分别有什么象征意义
3、文中的暴风雨又象征了什么?
明确:1.海燕象征革命的先驱者
句子:a. 海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
b,一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云。
c, 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色地闪电,箭一般地穿过乌云……
d.它飞舞着,像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
2,大海、波涛象征革命群众的革命力量,
3,风、云、雷、电象征沙皇反动统治的黑暗势力;
4, 暴风雨象征席卷一切的革命风暴
((《海燕》中,海燕象征革命的先驱者;乌云象征沙皇的反动统治;大海象征广大群众;海鸥、海鸭、企鹅则象征形形色色的害怕革命的人;暴风雨象征推翻沙皇反动政权的革命运动。))
(二),思考:为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?它们分别又有什么象征意义?
1.写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明的对比,有力地突出了海燕的英勇、乐观。
2.海鸥、海鸭、企鹅象征了假装革命和害怕革命的人。
五、小结 : 作者创造了“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人很强的艺术感染力。
六,.指导同学集体朗诵全诗。请同学在朗诵的时候,头脑中出现一幅幅的画面和对画面象征意义的联想
七、布置作业:研讨与练习四。