1 新闻两则
教学内容：《新闻两则》
课时分配：二课时
教学目标： 1、通过找读，把握新闻的结构及其特点，并能用记叙文的六要素来解读新闻。
3、通过比较来引导学生体会新闻语言的简明、准确、生动。
4、感受人民解放军的英勇善战，锐不可当。
重点难点： 新闻的结构和语言的准确性。
课前准备：1、学生课前预习课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
第一课时
一、引导学生间单的阅读单元导学，明确这一单元的学习内容及目标。
二、预习检查
选词填空，并说一说理由（提示从词义入手）
（1）冲破 突破
人民解放军（ ）敌阵，横渡长江。
中路军首先（ ）安庆、芜湖线。
（2）溃退 击溃
我西路军当面之敌亦纷纷（ ）
我已歼灭及（ ）一切抵抗之敌。
三、导入新课。
1、(由时代背景人手)
2、读大标题《新闻两则》，明确文章的体裁是新闻。
3、读课题，要求重读“百万大军”、“横渡”两词。
四、整体感知，整理出文章的脉络。
1、自由朗读课文，读时要读出“百万大军横渡长江”的气势。
2、独立思考，解决下列问题：
（1）你可以用课文中的一句话概括本文的主要内容吗？这句话从哪几方面概括了本文内容？
（2）文中的两句话概括本文的主要内容吗？这两句话又是从哪几方面概括本文内容？
（3）语前面括号里的内容起什么作用?
明确：①、题目。它从物、主要事件两方面概括本文的内容。（说明：新闻的题目是用来概括新闻的主要事实，我们把它称为“标题”）
②一二两句话。它从人物、时间、地点、事件等方面来概括本文内容。（说明，处在新闻开头，用来提示消息的核心内容，使读者一目了然的，我们称为导语）
③交代通讯社名称、发电时间、发电地点。说明材料真实可信，消息及时。（电头）
五、深入体会
1、速读课文的其余部分，圈画三路大军渡江的情况，快速完成表格。
人物 地点 时间 兵力 渡过兵力
中路军 安庆—芜湖 20日夜—21日夜 30 万 30万
西路军 九江—安庆 21日17时—22日22时 35万 三分之二
东路军 南京—江阴 21日17时—22日22时 35万 大部
（说明新闻的主体及其作用：用充足事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展。）
本文主体，为什么一定要按这样的顺序叙述？
2、请用“人民解放军百万大军 横渡长江”的句子说话，来形容人民解放军取得的胜利。体会人民解放军的英勇善战，锐不可当，及正义之师必胜的情感。体验生动的语言
简要分析取得这种胜利的原因。（此处略介绍新闻名的背景。）
六、语言的准确
文中有许多用词简单含义却准确丰富。如：
（1）冲破 突破
人民解放军（ ）敌阵，横渡长江。
中路军首先（ ）安庆、芜湖线。
再如：
1、 汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的。
2、 至发电时止
找一找文章中是否有类似的用法，并说一说它们的作用。
3、 二十四小时内即已渡过三十万人
4、 中路首先突破安庆、芜湖线。
5、 我军所遇之敌甚为微弱。
6、 此处抵抗较为顽强。
六、总结、标题的作用：用来概括消息的主要事实。
导语的作用：导语一般是对事件或事件中心的概括。
主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。
背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。
结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。
七、作业：
1、 抄写生字、词语。
2、 完成作业本
第二课时
一、复习检查：
1、字词。
2、作家、作品
二、小结新闻常识：
(1)结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语
(2) 电头的作用 标题的作用 导语的作用 主体 背景 结语
(3消息的六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果这几个知识点要求学生了解，以便更好地阅读和写作消息。
三、学习《中原我军解放南阳》：
1、 导入：
1947年7月起，中国人民解放军进行战略反攻，
2、 朗读：
鄂 豫 绥靖 阻遏
3、 默读课文，在中找出新闻的导语和主体？
在文中圈点标出新闻中的记叙六要素
人物：
时间：
地点：
事件发生的原因：
事件的经过和结果：
4、讨论：新闻报道要求迅速及时，可本则新闻不仅简单写了三国后汉的事，还详细写了过去一年中发生的事，这是不是违背了新闻的要求，为什么？
明确：南阳解放，是南线人民解放军一年多来取提伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日下是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。
五、作业
1、自已以开学这段时间的生活为材料，写一则小心闻，要有标题、导语及主体。
2、预习《芦花荡》字、词
