看云识天气

 

教学目标： 

知识能力目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

2、领会运用比喻这一修辞手法的妙处。 3、初步学习说明文的基础知识。

情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点 

把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。

教学流程

导入新课——整体感知——研讨探究——巩固练习

教学时间   二课时

                   第一课时

教学目标： 

知识能力目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

2、初步学习说明文的基础知识。

情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点 

把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。

一、导入新课：

    唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象。天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

1、出示学习目标。

2、说明文：

说明方法：下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。

二、整体感知： 

1、检查预习生字情况

峰峦    一霎那    点缀     绫纱    弥漫   晕头转向   月晕   崩塌

2、根据释义写出词语

一会儿，形容时间极短。  （峰峦）

事情显露出来的迹象。    （预兆）

轻巧优美。              （轻盈）

（烟尘、雾气、水等）充满、布满。    （弥漫）

即将出现的迹象。                     （征兆）

崩裂而倒塌。                        （崩塌）

2、默读课文，思考：

1）、云和天气有怎样的关系? 切合文题揭示云和天气关系的词语是什么？它运用了哪种说明方法？

明确：云就像是天气的“招牌”，打比方。

2）、有关云和天气的关系，作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。

明确：从云的形态，云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

3）、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

做练习册P59第二题。

 

                                   形态变化           天气征兆

                                                               

                                                               

                                                               

                                                               

                                                               

                                                               

                                                               

                                                               

                              

                               产生分布情况及色彩    天气征兆

                                                                

                                                                

                                                                

                                                                

 

4）、说明方法：分类说明法是把事物按照一定的标准分为若干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清楚，而且会使说明的条理更清楚。

说明顺序：逻辑顺序

                      第二课时

教学目标： 

知识能力目标：1、语言训练。 2、初步学习并运用说明文的基础知识。

情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点 

语言训练，初步掌握说明方法

一、研讨探究:

1、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?

学生齐读第一段，完成练习册P 59第3题。

教师讲解：记叙文中，比喻是一种修辞手法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫比喻说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶有趣味。

二、语言训练

1）、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。

2）仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

远处的霓红灯亮了，……

夜幕四合，周围的群山……

三、教师小结： 

    本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

四、拓展延伸：

1、《三级讲练》课外阅读。 

2、积累交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。

五、布置作业 

留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 

教学后记：